2023-2024學年福建省福州市福清市六年級（上）期中語文試卷
發(fā)布：2024/10/5 15:0:1
一、積累與運用
-
1．根據拼音，填上合適的詞語。
??演出開始了，孩子們穿著各色的yī shang出場了。剛開始還有點jū shù，動作顯得有點bèn zhuō。隨著樂曲逐步進入gāo cháo，孩子的步伐也越來越háo mài，越來越堅定。老師們臉上那擰緊的gē da終于解開了，露出了開心的微笑。組卷：0引用：1難度：0.5
二、選擇題。（都是單項選擇題）（10分）
-
2．下列詞語的注音完全正確的一項是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.5 -
3．下面詞語沒有錯別字的一組是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：1難度：0.5
四、閱讀與欣賞
-
10．閱讀下列短文《歪頭崮八十五勇士》，回答問題
歪頭崮八十五勇士
王貞勤??1943年，日軍集結重兵在山東沂蒙山區(qū)加緊推行“蠶食”計劃，實行罪惡的“三光”政策。八路軍沒有被敵人的囂張氣焰所嚇倒，堅持進行敵后抗戰(zhàn)。2月25日夜，八路軍魯中軍區(qū)二團一營二連和三連，在沂水縣北部突遇日軍3000余人馬兵分數(shù)路的包圍。為掩護大部隊和群眾轉移，營長決定讓兩名營領導帶領戰(zhàn)斗力較強的二連83名指戰(zhàn)員“斷后”，他們同敵人幾經周旋，沿張耿村的西山撤到了歪頭崮。
??二連從歪頭崮的北面撤到這里后，發(fā)現(xiàn)沒有退路了，營、連領導就決定在此固守，尋機突圍。
??當太陽從東邊冉冉升起的時候，戰(zhàn)士亓榮友站在前沿陣地的高處，可以清楚地看到敵人組成前后三層散兵隊形，在東洋軍刀的指揮下向歪頭崮頂慢慢爬行。日軍的炮彈接連在二連陣地上爆炸，山脊上飄蕩起一片黑色的煙塵，許多戰(zhàn)士劇烈地咳嗽起來。“毒氣彈！快把嘴捂上！”營長王子固大聲地喊起來。沖上山的日軍此時趁機撲了上來，二連長齊之順沖出毒氣范圍，猛一揮手指揮大家兩排槍打過去，日軍便丟下幾十具尸體逃下山去了。
??為了攻下歪頭崮，日軍從沂水縣起飛了兩架飛機參戰(zhàn)，輪番俯沖轟炸。二連傷亡慘重。營長王子固犧牲了，副營長徐福犧牲了，連長齊之順也犧牲了，全連只剩下不到30個戰(zhàn)士，而且大都負了傷。山上已所剩不多的戰(zhàn)士們，這時人人都非常清楚目前的處境，他們相互鼓勵著，已經不能戰(zhàn)斗的傷員們，把為數(shù)不多的彈藥交給了能戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友，沒有武器的戰(zhàn)士就收集石塊、棍棒，等待著那最后拼殺時刻的到來。
??中午時分，日軍發(fā)起最后的進攻。排長孫現(xiàn)明雙腿被炸斷了，可是他仍然準確地讓手榴彈在敵群中爆炸。戰(zhàn)士李興詩打一槍就大吼一聲，好像槍口噴出的是他無盡的憤怒。亓榮友全神貫注地瞄準敵人射擊，他的那個方向，敵人寸步難進。彈藥都打完了，只剩下孫現(xiàn)明手中的一顆手榴彈。敵人獰笑著朝他們一步步逼來，卻不開槍，明顯是要抓活的。孫現(xiàn)明命令李興詩等3人跳崖突圍，李興詩他們迅速朝懸崖處撲去，身后突然傳來一聲“同志們，永別了！”接著響起一顆手榴彈的爆炸聲，孫現(xiàn)明同幾個敵人同歸于盡了。
??“寧死不當俘虜！跳崖！”李興詩站在懸崖邊上，平靜地對兩名戰(zhàn)友說，回頭輕蔑地瞟了一眼正步步逼近的敵人，率先跳了下去。敵人個個目瞪口呆，僵尸般呆在原地，甚至不敢再往前邁進一步。接著，亓榮友同另一戰(zhàn)友也毫不猶豫地跳了下去……
（1）依據本文敘事的順序，選擇下列恰當?shù)膬热?，將導圖填寫完整。絕境中戰(zhàn)斗 英勇跳懸崖 勇退敵首攻 被圍歪頭崮 →→→
（2）下列關于歪頭崮八十五勇士的身份不正確的是哪一項？
A.戰(zhàn)士亓榮友
B.副營長李興詩
C.排長孫現(xiàn)明
D.連長齊之順
（3）下列不屬于八十五勇士斷后目的的一項是
A.尋機突圍
B.掩護群眾轉移
C.同敵周旋
D.掩護大部隊轉移
（4）與第1自然里的“蠶食”的意思相近的詞語是哪一個？
A.鯨吞
B.啃咬
C.侵占
D.細嚼慢咽
（5）本文采用多種描寫方法來表現(xiàn)八十五勇士，沒有采用的一項是
A.語言描寫
B.動作描寫
C.神態(tài)描寫
D.心理活動描寫
（6）下列哪個詞，不屬于側面表現(xiàn)戰(zhàn)士英勇無畏的詞語是
A.目瞪口呆
B.僵尸般的
C.全神貫注
D.寸步難進
（7）有人認為，文中第二自然段刪去不影響故事發(fā)展，你同意嗎？結合文本，說明理由。
（8）文中描寫戰(zhàn)士們抗擊日寇的戰(zhàn)斗場面，運用了點面結合的方法，請從文中各選一個關于點、面描寫例子，并說說這樣寫的作用。
（面上）整體描寫的句子：
（點上）個體描寫的句子：
這樣寫的作用：組卷：11引用：1難度：0.1
五、習作與表達
-
11．習作提示與要求：
??請根據提供的環(huán)境與人物，圍繞主要人物展開豐富想象，創(chuàng)編完整故事，情節(jié)盡可能吸引人。
??環(huán)境：周日李欣家
??人物：六年級學生李欣 愛動腦的張小敏組卷：3引用：1難度：0.5