蘇教版六年級下冊《第四單元 共同的家園》2018年單元測試卷（3）

一、對號入座

• 1．將科學關(guān)鍵詞填寫在合適的橫線上。
  科學關(guān)鍵詞：
  棲息地、生物共同的家園、合作關(guān)系、食物鏈、食物網(wǎng)、生產(chǎn)者、消費者、分解者、光合作用、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、兇猛的動物、生態(tài)工程、植物、敵對關(guān)系
  科學現(xiàn)象和客觀事物：
  （1）一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境里是因為這個環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必須的食物、水、庇護所等條件。這樣的生活環(huán)境被稱為：

   

  。
  （2）森林、草原、河流、大地……地球是：

   

  。
  （3）生態(tài)農(nóng)業(yè)包括：?；~塘、稻田養(yǎng)魚、立體農(nóng)業(yè)。它們都是：

   

  。
  （4）生物之間普遍存在一種“吃與被吃”關(guān)系，這種關(guān)系像鏈條一樣把一些生物緊密聯(lián)系起來，生物學家把生物之間的食物聯(lián)系叫做：

   

  。
  （5）自然界中的生物種類很多，它們之間的取食關(guān)系也很復雜，因此，生物之間就存在許多食物鏈。許多相互交叉的食物鏈構(gòu)成：

   

  。
  （6）自己制造食物，養(yǎng)料來自光合作用。如：小麥、白菜、小草是：

   

  。
  （7）以其它食物為食。如：蜘蛛、老虎是：

   

  。
  （8）蘑菇、細菌、蚯蚓、霉菌是：

   

  。
  （9）“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是：

   

  。
  （10）作為生產(chǎn)者的植物，其養(yǎng)料主要來自于：

   

  。
  （11）生物鏈連同它們周圍的環(huán)境是：

   

  。
  （12）在一個生態(tài)系統(tǒng)中，如果植物、動物及微生物的數(shù)量維持在一定的水平且變化不大，這種狀態(tài)是：

   

  。
  （13）生物之間的關(guān)系可以分為兩種：

   

   和

   

  。
  （14）食物鏈的起點在

   

  ，終點是

   

  。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

二、構(gòu)建思維導圖（把題目中給出的科學名詞連接起來．）

• 2．把題目中給出的科學名詞連接起來
  科學名詞：生物因素  非生物因素  共生關(guān)系   敵對關(guān)系  消費者　生產(chǎn)者  分解者 生物  環(huán)境  生物關(guān)系
  

   

  。
  組卷：0引用：1難度：0.4

  解析

三、動手實驗探究

• 6．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答問題。
  
  （1）圖中生產(chǎn)者是

   

  。
  （2）該食物網(wǎng)中有

   

  條食物鏈，在這些食物鏈的終點是

   

  。
  （3）圖中兔與鼠之間屬于

   

  關(guān)系。
  

  A．捕食

  B．競爭

  C．合作

  D．寄生

  （4）若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，則草的數(shù)量會

   

  ，從而影響生態(tài)平衡。
  （5）從圖中我們可知

   

  和

   

  維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，如果其中任何環(huán)節(jié)遭到破壞，都會帶來意想不到的后果，甚至造成災難。
  組卷：9引用：1難度：0.6

  解析

• 7．如圖是關(guān)于羅馬島上駝鹿和狼兩種生物種群的數(shù)量變化示意圖，請結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)中捕食者和被捕食者之間的關(guān)系，回答以下問題：
  （1）讀了上面的圖表，我發(fā)現(xiàn)

   

  
  A．狼和駝鹿的數(shù)量變化沒有關(guān)系。
  B．兩個種群的數(shù)量同時增加或減少。
  C．駝鹿數(shù)量隨著狼群數(shù)量的增加而減少。
  （2）如果有一年狼群中出現(xiàn)了一種疾病，我預測第二年鹿群會

   

  。
  組卷：23引用：1難度：0.6

  解析