部編版五年級(jí)下冊(cè)《第八單元》2021年單元測(cè)試卷（8）

一、閱讀提升

• 1．閱讀。
  幽默感
        今天看電視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)兒子居然說(shuō)得出每位體育明星的名字，甚至連他們的家庭生活也知之甚詳，便開(kāi)玩笑地問(wèn)：“喂！請(qǐng)問(wèn)邁克爾?喬丹的電話號(hào)碼是多少？”兒子居然反問(wèn)：“對(duì)不起，爸爸！我不知道，但打聽(tīng)很久了。你知道嗎？快告訴我！”
        我大笑起來(lái)，驚訝地發(fā)現(xiàn)，兒子居然也有幽默感。
        在許多國(guó)家里，有幽默感是對(duì)人極高的贊賞。幽默是智慧的火花，是瞬間的靈思。幽默的語(yǔ)言可能會(huì)化解尷尬的場(chǎng)面，也可能于談笑間有警示的作用，更可能作為不露聲色的自衛(wèi)與反擊。換句話說(shuō)，幽默是巧妙地解決問(wèn)題的法寶。
        譬如在某國(guó)的議會(huì)里，曾發(fā)生過(guò)議員之間爭(zhēng)斗的事，有人提議入場(chǎng)者應(yīng)該把拐杖掛在門(mén)口。議長(zhǎng)覺(jué)得左右為難，若是表決，無(wú)論結(jié)果如何，總是不愉快的。于是他急中生智，笑著說(shuō)：“如果為了防止不正當(dāng)?shù)膭?dòng)作，就必須把拐杖掛在會(huì)場(chǎng)門(mén)口，那嘴也該掛在門(mén)口，手腳也該擺在門(mén)口?！币萌珗?chǎng)大笑，提議者也在一笑之間擺脫了尷尬的處境。
        譬如伏爾泰總是贊賞某人的作品，而那個(gè)人卻總是刻薄地批評(píng)伏爾泰，當(dāng)有人向伏爾泰說(shuō)這件事時(shí)，他只是一笑：“我們雙方都弄錯(cuò)了！”不過(guò)短短幾個(gè)字，就用幽默化解了尷尬的場(chǎng)面，又做了有力的反擊。
        但是我必須強(qiáng)調(diào)，幽默并不是諷刺，它或許帶有溫和的嘲諷，卻不刺傷人；它可能是以別人和自己為幽默對(duì)象，在這當(dāng)中，便顯示了幽默者與被幽默者的胸襟與自信。
        我曾經(jīng)看到一個(gè)禿頭者，在別人幽默地說(shuō)他的頭發(fā)時(shí)，當(dāng)場(chǎng)變了臉。這一方面可能因?yàn)閷?duì)方的幽默不得體，刺傷了他，更可能是因?yàn)樗疽蚨d頭而自卑。相反地，我也見(jiàn)過(guò)一位禿頭的報(bào)紙主編，當(dāng)別人笑稱(chēng)他聰明透頂時(shí)，他居然笑著回答：“你小看我了，我早就聰明‘絕頂’了！”你想，若不是他有相當(dāng)?shù)淖孕?，又怎么可能接著別人的話，幽自己一默呢？
        所以，越是開(kāi)放而文明的社會(huì)，人們?cè)礁挥杏哪?；越是胸襟寬廣、充滿智慧的人，越富有幽默感。看來(lái)，成為一個(gè)幽默者最重要的條件是擁有完善健全的人格。
  （有刪改）
  （1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。
  ①譬如：

   

  
  ②尷尬：

   

  
  （2）用“       ”畫(huà)出文中表現(xiàn)兒子幽默的句子，其“幽默”表現(xiàn)在

   

  。
  （3）作者在闡述“幽默是巧妙地解決問(wèn)題的法寶”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，舉了兩個(gè)例子，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括：①

   

  ；②

   

  。作者在闡述幽默“顯示了幽默者與被幽默者的胸襟與自信”這一觀點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用

   

  的寫(xiě)法，寫(xiě)了兩個(gè)人對(duì)待

   

  這種情況的不同態(tài)度。
  （4）怎樣才能成為一個(gè)幽默的人？請(qǐng)用“      ”在本文畫(huà)出答案。
  （5）幽默的語(yǔ)言確實(shí)能化解尷尬，顯示自信。讀讀下面的故事，在橫線處補(bǔ)上合適的內(nèi)容。
  ①詩(shī)人歌德在公園散步，與一位批評(píng)家在一條僅能讓一個(gè)人通過(guò)的小路上相遇。批評(píng)家說(shuō)：“我從來(lái)不給蠢貨讓路?！备璧滦χ说铰愤?，說(shuō)：“

   

  ?！?br />②一次，丘吉爾在公開(kāi)場(chǎng)合演講，從臺(tái)下遞上來(lái)了一張紙條，上面只寫(xiě)了兩個(gè)字“笨蛋”。丘吉爾知道臺(tái)下有反對(duì)他的人等著看他出丑，便神色從容地對(duì)大家說(shuō)：“剛才我收到一封信，可惜寫(xiě)信人只記得

   

  ，忘了寫(xiě)內(nèi)容?！?/h2>
  組卷：15引用：1難度：0.3

  解析

一、閱讀提升

• 3．閱讀兒童詩(shī)。
  黑白
        我一直認(rèn)定鄉(xiāng)村老家六歲的女孩子毛豆是一位詩(shī)人。我記得是在秋天，毛豆媽媽在簸稻谷，媽媽簸啊簸啊，毛豆就在一邊看。在掀動(dòng)的簸箕里，好稻谷和秕（bǐ）稻谷分得一清二楚。好稻谷沉甸甸地往后聚，秕稻谷則輕飄飄地從簸箕口跌落下來(lái)，在那里形成了一個(gè)秕稻谷的瀑布。毛豆湊得很近，突然對(duì)她媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)泗ひ霍と税?，這樣就分得清好人與壞人了?！?br />      又一次，毛豆和我女兒在外面瘋玩了一整天，晚上我罰女兒在家做作業(yè)，毛豆在一邊看，她沒(méi)有做作業(yè)的概念，看著姐姐痛苦的樣子她也非常著急，盼望這個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚快快過(guò)去。見(jiàn)她媽媽在一邊縫衣服，她這樣說(shuō)：“白天那么短，肯定是媽媽用剪刀剪的；晚上又那么長(zhǎng)，是媽媽把好幾個(gè)晚上用針線縫在一塊兒了。”
        毛豆發(fā)表這樣的口頭詩(shī)歌是經(jīng)常的、隨意的。昨天我剛剛起床，毛豆就和我女兒在開(kāi)滿繁花的桃樹(shù)下跳起了花房子，這是我童年最常玩的一種鄉(xiāng)間游戲。她們用木塊在地上畫(huà)起了大方格子，鄉(xiāng)下女孩子靈巧的腳就這樣帶著小木塊在畫(huà)滿花朵的方格里跳躍。女兒在城市里從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)這種游戲，她就在一旁看毛豆熟練地安排，毛豆一邊畫(huà)一邊自言自語(yǔ)：“一格里畫(huà)上桃花，一格里畫(huà)上雪花，我們兩個(gè)人，就用木塊跳花房；你把木塊踢到雪花上，我把木塊踢到桃花上，你一腳跳出了冬天，我一腳跳進(jìn)了春天?！?br />      我就站在窗口聽(tīng)著感受到純凈的詩(shī)意像春風(fēng)捎著桃花吹進(jìn)來(lái)，一直吹上我心頭。
  （1）看著媽媽簸稻谷，毛豆請(qǐng)求“

   

  ”，那是孩子心中的“真”；心疼姐姐寫(xiě)作業(yè)，毛豆感慨“

   

  ”，那是孩子心中的“善”；和姐姐玩跳花房子，毛豆解釋“

   

  ”，那是孩子心中的“美”……毛豆用豐富的想象力為我們展示了一個(gè)孩子眼中的純真世界。
  （2）用“      ”在短文中畫(huà)出直接表達(dá)作者對(duì)毛豆的贊許之情的句子。
  （3）下列對(duì)畫(huà)“       ”句子的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  。
  A.透過(guò)毛豆的語(yǔ)言，“我”感受到毛豆對(duì)生活的熱愛(ài)她那靈動(dòng)的語(yǔ)言就是口頭的詩(shī)歌。
  B.聽(tīng)著毛豆的語(yǔ)言，“我”感受到毛豆說(shuō)話語(yǔ)調(diào)的輕柔，帶給人一種舒服的內(nèi)心感受。
  C.聽(tīng)著毛豆的語(yǔ)言，“我”感受到毛豆擁有一顆詩(shī)意的童心，而這樣的童心可以點(diǎn)亮和溫暖人生。
  （4）美好的詩(shī)意根植于生活，請(qǐng)你仿照短文中毛豆的語(yǔ)言特點(diǎn)寫(xiě)一句詩(shī)歌吧！
  

   
  組卷：13引用：1難度：0.4

  解析

• 4．對(duì)比閱讀。
  （一）
        燭鄒為齊景公養(yǎng)鳥(niǎo)，但是不小心讓鳥(niǎo)飛走了。齊景公很生氣，下令殺燭鄒。晏子板著臉，嚴(yán)厲地對(duì)被捆綁起來(lái)的燭鄒說(shuō)：“你犯了死罪，罪狀有三條：大王叫你養(yǎng)鳥(niǎo)，你不留心讓鳥(niǎo)飛了，這是第一條；使國(guó)君為一只鳥(niǎo)就要?dú)⑷耍@是第二條；這件事如果讓其他諸侯知道了，就會(huì)認(rèn)為我們的國(guó)君只看重鳥(niǎo)而輕視人的性命，從而看不起我們，這是第三條。所以現(xiàn)在要?dú)⑺滥?。”說(shuō)完，晏子回身對(duì)齊景公說(shuō)：“請(qǐng)您動(dòng)手吧?！饼R景公聽(tīng)后說(shuō)：“不用處死燭鄒了，我明白你的意思了?！?br />（二）
        甘羅的爺爺是秦國(guó)的宰相。有一天，甘羅看見(jiàn)爺爺在后花園走來(lái)走去，不停地唉聲嘆氣。“爺爺，您碰到什么難事了？”甘羅問(wèn)?！鞍?，孩子呀，大王不知聽(tīng)了誰(shuí)的挑唆，硬要吃公雞下的蛋，命令滿朝文武想法兒去找，要是三天內(nèi)找不到，大家都得受罰。”“秦王太不講理了！”甘羅氣呼呼地說(shuō)。他眼睛一眨，想了個(gè)主意，說(shuō)：“爺爺您別急，我有辦法，明天我替您上朝好了?！钡诙煸缟细柿_真的替爺爺上朝了。他不慌不忙地走進(jìn)宮殿，向秦王施禮。秦王很不高興，說(shuō)：“小娃娃到這里搗什么亂！你爺爺呢？”甘羅說(shuō)：“大王，我爺爺今天來(lái)不了啦。他正在家生孩子呢，托我替他上朝來(lái)了?！鼻赝趼?tīng)了哈哈大笑：“你這孩子，怎么胡言亂語(yǔ)！男人家哪能生孩子？”甘羅說(shuō)：“既然大王知道男人不能生孩子，那公雞怎么能下蛋呢？”
  （1）讀短文（一）和（二），再填一填。
  ①短文（一）的故事耐人尋味，你能梳理出這個(gè)故事的梗概嗎？
  起因：

   

  
  經(jīng)過(guò)：

   

  
  結(jié)果：

   

  
  ②讀短文（二），填一填。
  當(dāng)爺爺在后花園走來(lái)走去，不停地唉聲嘆氣時(shí)，甘羅

   

  。
  當(dāng)秦王很不高興，說(shuō)“小娃娃到這里搗什么亂！你爺爺呢”時(shí)，甘羅說(shuō)：“

   

  ”
  當(dāng)秦王聽(tīng)了哈哈大笑時(shí)，甘羅說(shuō)：“

   

  ”
  （2）小故事蘊(yùn)含著大道理，說(shuō)說(shuō)兩則故事蘊(yùn)含的深刻道理。
  ①短文（一）里齊景公明白了什么道理？
  

   

  
  ②讀了短文（二）之后，你有什么感想？
  我們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候，一定要

   

  。從文中可以看出甘羅是個(gè)

   

  的孩子。
  （3）體會(huì)晏子和小甘羅的智慧。
  ①晏子沒(méi)有直接批評(píng)齊景公，齊景公卻領(lǐng)悟到其中的道理，晏子言語(yǔ)的奧妙之處在于

   

  。
  A.正話反說(shuō)
  B.動(dòng)之以情
  ②甘羅用什么辦法說(shuō)服了秦王？

   

  
  A.以其人之道還治其人之身
  B.針?shù)h相對(duì)
  組卷：16引用：1難度：0.4

  解析