2023-2024學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市陽(yáng)山縣九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

一、積累運(yùn)用（29分）

• 1．默寫(xiě)古詩(shī)文。
  ①金樽清酒斗十千，

   

  。（李白《行路難（其一）》）
  ②

   

  ，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）
  ③

   

  ，

   

  ，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（張岱《湖心亭看雪》）
  ④

   

  ，

   

  。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）
  ⑤登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，

   

  ，

   

  ，感極而悲者矣。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）
  ⑥修身、齊家、治國(guó)、平天下，是我國(guó)古代仁人志士共同的人生追求。韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中用“

   

  ，

   

  ”來(lái)表達(dá)自己不辭衰老、不惜殘年的忠君之心；劉長(zhǎng)卿在《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》中的詩(shī)句“

   

  ，

   

  ”溯古思今，把自己的遭遇同賈誼和屈原兩位先哲聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)江水無(wú)情反襯千古文人志士對(duì)國(guó)家的癡心。
  組卷：1引用：1難度：0.8

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• 2．李玉同學(xué)準(zhǔn)備將《水調(diào)歌頭》中“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”兩句作為畢業(yè)贈(zèng)言送給同桌劉梅，你覺(jué)得是否合適？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
  組卷：5引用：2難度：0.5

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• 3．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
        知識(shí)的圣殿①fù lì táng huáng,但每日鏖戰(zhàn)題海的我們也難免經(jīng)歷彷徨。誰(shuí)都希望自己能夠沉下心來(lái)，             ，一心追趕，但多次不理想的成績(jī)又怎能讓人不懷疑自我？是我頭腦愚鈍嗎？是我不夠勤奮嗎？還是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)②gēn shēn dì gù、積重難返？不，我絕不認(rèn)輸！老師曾說(shuō)做學(xué)問(wèn)要經(jīng)歷三重境界，或許我正需要把“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”作為人生的③zhēn yán。
        踏著夕陽(yáng)走在回家的路上，我拾起一片落花，仍然可以嗅到書(shū)的芬芳。朝花夕拾，失敗             著成功出現(xiàn)在我的生命中。 失敗時(shí)，我仍然可以攜一份堅(jiān)定，用堅(jiān)定感悟失敗、體會(huì)失敗、接受失敗……我要感謝書(shū)本，更要感謝每一次閱讀的遇見(jiàn)。這些遇見(jiàn)就像我生命里的落花，雖感傷，但回首夕陽(yáng)時(shí)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)定，這些都是讀書(shū)           我的。
  （1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
  ①fù lì táng huáng

   

  
  ②gēn shēn dì gù

   

  
  ③zhēn yán

   

  
  （2）下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A.專心致志	陪伴	贈(zèng)與
  B.專心致志	陪伴	給予
  C.心無(wú)旁騖	伴隨	給予
  D.心無(wú)旁騖	陪伴	贈(zèng)與

  （3）語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.失敗時(shí)，我仍然可以攜一份堅(jiān)定，用堅(jiān)定接受失敗、感悟失敗、體會(huì)失敗……
  B.失敗時(shí)，我仍然可以攜一份堅(jiān)定，用堅(jiān)定感悟失敗、接受失敗、體會(huì)失敗……
  C.失敗時(shí)，我仍然可以攜一份堅(jiān)定，用堅(jiān)定體會(huì)失敗、接受失敗、感悟失敗……
  D.失敗時(shí)，我仍然可以攜一份堅(jiān)定，用堅(jiān)定體會(huì)失敗、感悟失敗、接受失敗……
  組卷：18引用：5難度：0.6

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二、閱讀（41分）

• 9．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  湖殤
  熊久紅      ①當(dāng)一雙腳站在干涸的湖底的時(shí)候，其實(shí)，那種心痛的感覺(jué)，就像是自己踩在了自己的骨頭上。
        ②我說(shuō)的是，在西部腹地，看著被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖；我說(shuō)的是，面對(duì)一片白色的鹽堿，以及狂風(fēng)掠過(guò)時(shí)卷起的漫漫沙塵。
        ③對(duì)湖而言，它首先帶給我們的，應(yīng)該是那粼粼的波光，是鷗鳥(niǎo)的翔鳴，是藍(lán)天白云的倒映，是漁歌唱晚的恬靜，這些特征是湖帶給我們的生活體驗(yàn)，也是湖應(yīng)有的生命品質(zhì)。而我腳下的艾比湖，正在喪失這些青春，就像一個(gè)散失了光鮮的干癟水果，躺成一汪奄奄一息的物證，那些越來(lái)越多從湖底裸露出來(lái)的丑陋的鹽堿污泥，總是讓我聯(lián)想到一具行將風(fēng)干的木乃伊，一個(gè)湖的木乃伊。
        ④青年時(shí)期的艾比湖有著1200平方公里的水面；有著幾萬(wàn)乃至十幾萬(wàn)只野鴨水鳥(niǎo)嬉戲的場(chǎng)面；有著浩浩蕩蕩蘆葦環(huán)圍的遼闊水域；有著長(zhǎng)河落日大漠孤煙的寧?kù)o致遠(yuǎn)。這些深深的懷念，使得我對(duì)眼前的景象，有著撕心裂肺的悲愴。
        ⑤在蠻荒的疆域里安插一個(gè)湖，應(yīng)該是上帝對(duì)自己分配不公的一個(gè)補(bǔ)償，她帶給我們的是對(duì)絕望靈魂的撫慰，是對(duì)生存狀態(tài)的重估，是能枕著入眠的一個(gè)夢(mèng)境，而這個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)真真實(shí)實(shí)地存在過(guò)，在記憶的回望里，碧波蕩漾。
        ⑥那是八十年代中期，一直對(duì)巴金的《海上日出》心存繾綣，期待感受紅日出海的璀璨景象。新疆離海太遠(yuǎn)，使只好以湖的水域，模仿海的蒼茫了。從首府放暑假回來(lái)，邀幾位同學(xué)，騎車六十里，去艾比湖看日出，以彌補(bǔ)對(duì)海的貧瘠和渴望。
        ⑦由于道路的崎嶇，到湖邊時(shí)，太陽(yáng)早已三尺竿頭了。雖沒(méi)趕上看日出，卻被眼前一望無(wú)際、綿延至深的蘆葦蕩所震撼，清風(fēng)拂過(guò)，波濤洶涌。一如百萬(wàn)雄兵擁圍著這一城的浩淼，湖的淺灘上，密密麻麻布滿了野鴨、灰鴨、斑頭雁，隨便朝水中甩一片卵石，都會(huì)驚飛幾十只水鳥(niǎo)，空中盤旋兩圈，又棲落水中。湖面很寬，即使極目遠(yuǎn)眺，也看不見(jiàn)對(duì)岸的輪廓?？拷吺且慌派碁嗄_從上面走過(guò)，可以感受到溫?zé)岢睗?rùn)的細(xì)沙與腳趾間密切接觸的愜意。幾行淺淺的腳印，一派浪漫的行程。
        ⑧二十多年的時(shí)間，都無(wú)法淡化湖在往事里的色彩，這幅精美的畫(huà)面早已長(zhǎng)在歲月深處，每一次溫故，都在重新涂染一遍色彩，所以，停靠在回憶中的湖，其實(shí)，一直都很鮮艷，多少次在夢(mèng)里，潮漲潮落，清波漣漣。
        ⑨但眼前的殘敗，總讓人恍然隔世，覺(jué)得這個(gè)每年被大風(fēng)從湖底卷起無(wú)數(shù)沙塵和鹽塵的，這個(gè)每年以幾平方公里的速度一點(diǎn)點(diǎn)消失的，這個(gè)在干涸湖底隨處可見(jiàn)禽鳥(niǎo)尸骨和枯葦干枝的，不是記憶里的那個(gè)湖??！它與往日被我們時(shí)常念想的碧水清波毫無(wú)瓜葛。
        ⑩多么希望艾比湖的枯萎是一次誤診！
        ?但更多時(shí)候，我們不得不面對(duì)這樣一串的數(shù)字。近50年，我國(guó)失去的湖泊有243個(gè)，其中，新疆的數(shù)量最多，達(dá)62個(gè)。羅布泊消失于1972年；臺(tái)特瑪湖消失于1974年；瑪納斯湖消失于1974年；艾丁湖消失于1987年。這聽(tīng)上去多少有些像宣讀陣亡名單，但它們確實(shí)是從我們眼中一個(gè)一個(gè)消失的。
        ?那些繚繞碧波的綠茵，那些水中游戲的魚(yú)鳥(niǎo)，那些湖面泛舟的漁人，那些環(huán)湖晚炊的村莊，都隨著湖的消失而泯滅了。
        ?通過(guò)同伴的結(jié)局，艾比湖一定看到了自己悲情的歸宿，所以，湖才有了淚的咸澀。如果能發(fā)出吶喊，我想，湖是一定要向上天控訴的，控訴那貪婪者、破壞者、無(wú)知者、傲慢者，控訴他們以自己的短視，替子孫們挖掘著墓穴。
        ?時(shí)?？吹揭恍┵澝腊群奈恼拢瑢?duì)它僅剩的三分之一的水域，進(jìn)行熱情歌頌，聽(tīng)上去就像是對(duì)著一個(gè)病入膏肓的人，贊美她美麗的服飾和迷人的發(fā)髻，不知道在魚(yú)缸里長(zhǎng)大的魚(yú)，會(huì)不會(huì)朗誦有關(guān)海的詩(shī)句。
        ?我在為一個(gè)湖悲哀的時(shí)候，突然想起了那些鳥(niǎo)，那些以湖為生的水禽，它們的翅膀，如何才能越過(guò)災(zāi)難，飛抵夢(mèng)想的天堂。
  （有刪改）（1）“當(dāng)一雙腳站在干涸的湖底的時(shí)候，其實(shí)，那種心痛的感覺(jué)，就像是自己踩在了自己的骨頭上?！边@句話用了比喻的修辭，貼切形象，表現(xiàn)力強(qiáng)，請(qǐng)加以賞析。
  （2）第⑤段在文中有什么作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）本文是抒情散文，第?段卻用了若干數(shù)據(jù)和年份，有何效果？
  （4）湖泊科學(xué)雜志社將在新一期雜志中開(kāi)設(shè)“珍愛(ài)湖泊河流，共建綠色生態(tài)家園”欄目，向社會(huì)征集相關(guān)素材。請(qǐng)你以“艾比湖守護(hù)者”的身份，給編輯寫(xiě)一段話，以引起外界對(duì)艾比湖問(wèn)題的關(guān)注。要求：結(jié)合選文內(nèi)容，緊扣節(jié)目主題。
  組卷：7引用：1難度：0.3

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三、作文（50分）

• 10．九（1）班召開(kāi)“我談壓力”主題班會(huì)，邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)一起參與。班會(huì)上，同學(xué)甲說(shuō)：“進(jìn)入九年級(jí)壓力很大，不知怎么學(xué)才好?？傆X(jué)得別的同學(xué)那么優(yōu)秀，自己會(huì)落后的。”同學(xué)乙說(shuō)：“我壓力很大，常常睡不好覺(jué)?！?br />      家長(zhǎng)甲說(shuō)：“現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，高手如林，不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就會(huì)被社會(huì)淘汰。”家長(zhǎng)乙說(shuō)：“人無(wú)壓力輕飄飄，井無(wú)壓力不出油嘛！”
        班主任王老師說(shuō)：“我們要化壓力為動(dòng)力?！?br />      同學(xué)們，你如何看待壓力呢？你對(duì)壓力有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。
        （1）請(qǐng)以“我在壓力下_______”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，講講你的壓力故事。
        （2）請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫(xiě)一篇演講稿，號(hào)召同學(xué)們正確對(duì)待壓力，中考全力以赴。
  要求：①按文體要求作文。600字左右。
  ②不要套作，不得抄襲。
  ③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。
  組卷：35引用：4難度：0.5

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