2020-2021學(xué)年廣東省梅州市高一（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        對(duì)詩歌多義性的深入研究，是20世紀(jì)以后隨著語義學(xué)的建立而開展起來的。語義學(xué)是符號(hào)學(xué)的三個(gè)分支之一，主要研究語言符號(hào)和它所指的對(duì)象之間的關(guān)系。有人用符號(hào)學(xué)的理論來研究詩歌，把詩歌也看作是一種符號(hào)，叫“復(fù)符號(hào)”。這種“復(fù)符號(hào)”所投射出來的語意，只是它所包含的意義的一部分。這就涉及詩歌多義性的問題了。從語義學(xué)的角度研究詩歌藝術(shù)，無疑是一條途徑。但是，決不能用語義分析代替對(duì)于詩歌藝術(shù)規(guī)律的探討。英國(guó)的恩普遜在其《意義曖昧的七種類型》一書中，從語義學(xué)的角度研究詩歌里的曖昧語、含糊語，固然有其價(jià)值，但這并不等于詩歌藝術(shù)的研究。所謂多義并不是曖昧和含糊，而是豐富和含蓄。
        詩歌的多義性與詞匯學(xué)上所說的詞的多義性有相通的地方，詩歌可以借助詞的多義性以取得多義的效果，然而它們并不是一回事。
        按照詞匯學(xué)的解釋，由于語言中詞的數(shù)量有限，不可能一對(duì)一地表示復(fù)雜的客觀事物和現(xiàn)象，所以不可避免地會(huì)出現(xiàn)多義詞。然而，不管一個(gè)詞有多少種意義，這些意義都是確定的，而且這些意義都是為社會(huì)所公認(rèn)的。詩歌的多義性與詞匯學(xué)上所說的詞的這種多義性不同。詩人不僅要運(yùn)用詞語本身的各種意義來抒情狀物，還要藝術(shù)地驅(qū)使詞語以構(gòu)成意象和意境，在讀者頭腦中喚起種種想象和聯(lián)想，激起種種感情的波瀾。詩人寫詩的時(shí)候往往運(yùn)用藝術(shù)的手法，部分地強(qiáng)調(diào)著或改變著詞語的意義，賦予它們?cè)姷那槿?，使一個(gè)本來具有公認(rèn)的、確定的意義的詞語，帶上復(fù)雜的意味和詩人主觀的色彩。而讀者在讀詩的時(shí)候，他們的想象、聯(lián)想和情感，以及呈現(xiàn)在他們腦海里的形象，雖然離不開詞義所規(guī)定的范圍，卻又因人因時(shí)而有所差異。生活經(jīng)驗(yàn)、思想境界、心理氣質(zhì)和文藝修養(yǎng)互不相同的讀者，對(duì)同一句詩或一句詩中同一詞語的意義，可以有不同的體會(huì)。同一個(gè)讀者在不同的時(shí)候讀同一首詩，體會(huì)也不完全一樣?？梢姡姼璧亩嗔x帶有一定程度的主觀性和不確定性。
        另外，詞匯學(xué)里講詞的多義性，是把同一個(gè)詞在不同語言環(huán)境中的不同意義加以總結(jié)，指出它的本義和引申義。如果孤立地看，一個(gè)多義詞固然有多種意義，但在具體運(yùn)用的時(shí)候，一般說來，一次卻只用其一種意義，歧義是一般情況下使用語言時(shí)需要特別避免的毛病。
        但是在詩歌里，恰恰要避免詞義的單一化，總是盡可能地使詞語帶上多種意義，以造成廣泛的聯(lián)想，取得多義的效果。中國(guó)古典詩歌的耐人尋味，就在于這種復(fù)合的作用，“詩無達(dá)詁”這句話，如果理解為詩是不能解釋的，那么這句話自然是錯(cuò)誤的，如果從詩歌的多義性上理解，這句話倒也不無道理。中國(guó)古典詩歌具有多義性，讀詩的時(shí)候仁者見仁，智者見智，人們有不同的體會(huì)和理解，這是很自然的。
  （摘編自袁行霈《中國(guó)古典詩歌的多義性》）（1）下列對(duì)材料內(nèi)容的表述和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.之所以不能用語義分析代替對(duì)于詩歌藝術(shù)規(guī)律的探討，是因?yàn)樵姼枥锏臅崦琳Z、含糊語固然有其價(jià)值，但是不等于詩歌藝術(shù)的全部。
  B.詩歌的多義性需要借助詞的多義性，但又與詞的多義性有根本的不同。詩歌的多義性與詩人采用的藝術(shù)手法、讀者的主觀性有很大關(guān)系。
  C.一個(gè)多義詞雖然有多種意義，但每個(gè)意義都是確定的，且一次只用其中一個(gè)意義。而詩歌的多義性恰恰相反，一個(gè)詞同時(shí)具有多種意義。
  D.人們讀詩時(shí)會(huì)有自己不同的體會(huì)和理解，仁者見仁，智者見智，從而使中國(guó)古典詩歌具有多義性的特征。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.本文論述了詩歌的多義性與詞匯學(xué)上詞的多義性的共通之處，以及二者的區(qū)別，并以論述后一方面為主。
  B.作者以恩普遜的書為例，一方面說明詩歌多義性研究與語義學(xué)之間的關(guān)聯(lián)，另一方面也引出下文對(duì)二者區(qū)別的論述。
  C.文章第三自然段，作者從詩人創(chuàng)作和讀者閱讀兩個(gè)方面，分析了詩歌的多義帶有一定程度主觀性和不確定性的原因。
  D.文章最后兩段運(yùn)用對(duì)比的方法，說明詞匯學(xué)中詞的多義性與詩歌多義性的區(qū)別，并論及二者的高下和優(yōu)劣。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.語義學(xué)是深入研究詩歌多義性的理論基礎(chǔ)，從語義學(xué)的角度去研究詩歌的多義性并非行不通。
  B.與詞匯學(xué)中用詞時(shí)一次只用其一種意義不同，詩歌中的詞要盡可能地有歧義，以造成廣泛的聯(lián)想，從而使詩歌耐人尋味。
  C.白居易的《琵琶行》中有多處關(guān)于“月”的描寫，詩歌中的“月”除了指自然之境，還能引發(fā)聯(lián)想和想象，營(yíng)造孤寂、清冷、傷感等氛圍，體現(xiàn)出詩歌的多義性的特點(diǎn)。
  D.從詩歌的多義性的角度上理解，“詩無達(dá)詁”，指詩歌詞義的多義會(huì)引發(fā)人們不同的聯(lián)想和想象，與西方所說的“一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆萊特”有相似之處。
  組卷：1引用：1難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本小題共3題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
  《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》已經(jīng)正式實(shí)施，推行強(qiáng)制垃圾分類。住建部公布，在全國(guó)46個(gè)重點(diǎn)城市推行垃圾分類。46個(gè)重點(diǎn)城市中的北京、上海等9個(gè)城市都已出臺(tái)生活垃圾管理?xiàng)l例，明確將垃圾分類納入法治框架，其中北京是首個(gè)立法城市。
        46個(gè)重點(diǎn)城市中，80%以上對(duì)生活垃圾采取有害垃圾、可回收物、廚余垃圾、其他垃圾“四分法”，各地執(zhí)行的基本上都是國(guó)家制定的這四大分類標(biāo)準(zhǔn)。為方便市民理解，有些地區(qū)采取了不同的稱呼和標(biāo)志，比如上海提出濕垃圾和干垃圾之分，而北京則稱廚余垃圾和其他垃圾。
        46個(gè)重點(diǎn)城市中，有25個(gè)城市明確了對(duì)個(gè)人和單位違規(guī)投放生活垃圾的處罰。太原、杭州等城市還對(duì)違規(guī)投放垃圾增加了信用懲戒措施，違反生活垃圾分類有關(guān)規(guī)定，且拒不改正，阻礙執(zhí)法部門履行職責(zé)的，其相關(guān)信息將被依法納入個(gè)人、單位的信用檔案。
  （摘編自《46個(gè)重點(diǎn)城市加速推進(jìn)垃圾分類分類辦法如何因地制宜》）材料二：
        實(shí)行垃圾分類，一方面可以實(shí)現(xiàn)垃圾源頭減量化，緩解近年來日益嚴(yán)重的垃圾圍城現(xiàn)象，改善垃圾末端處理能力跟不上、處理難度大等問題；另一方面，能夠?qū)崿F(xiàn)垃圾的資源化再利用，綜合利用垃圾，產(chǎn)生新產(chǎn)品，獲得更高的經(jīng)濟(jì)利益，促進(jìn)綠色發(fā)展方式和綠色生活方式的形成。
        重視垃圾分類工作，中國(guó)從20世紀(jì)90年代就已開始行動(dòng)。經(jīng)過多年努力，垃圾分類工作取得一定成效。至2018年底，中國(guó)有16個(gè)城市已出臺(tái)有關(guān)生活垃圾分類的地方性法規(guī)或規(guī)章，26個(gè)城市將垃圾分類工作列入立法計(jì)劃，46個(gè)重點(diǎn)城市均公布實(shí)施方案，建立市區(qū)兩級(jí)的工作協(xié)調(diào)機(jī)制，并著力推進(jìn)生活垃圾分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸和分類處理的設(shè)施體系建設(shè)。
        當(dāng)前，中國(guó)在垃圾分類的宣傳教育、垃圾分類收集和處理體系的建立健全、垃圾分類收集和處理信息公開、垃圾分類激勵(lì)和約束機(jī)制等方面仍有待改善。
        除了垃圾分類，許多與公眾日常生活、工作息息相關(guān)的環(huán)境治理領(lǐng)域，如綠色消費(fèi)、低碳出行、城市黑水體治理等，也需要引起政府和公眾的重視及共同行動(dòng)。
  （摘編自《絕不能以犧牲環(huán)境換取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》）材料三：
        垃圾分類不僅對(duì)生態(tài)文明、綠色發(fā)展具有重要意義，而且是社會(huì)精細(xì)化治理的重要抓手。垃圾分類鏈條很長(zhǎng)，涉及物質(zhì)流動(dòng)的全過程，包括資源開采、生產(chǎn)、運(yùn)輸、消費(fèi)、廢棄、回收和再利用。同時(shí)，關(guān)聯(lián)的要素和機(jī)制異常紛繁，幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)都有不少的行為主體，利益多元，不易協(xié)調(diào)。
        這種復(fù)雜性和系統(tǒng)性對(duì)政府的制度和政策制定、管理模式以及公民道德等提出多方面的挑戰(zhàn)，需要“全社會(huì)人人動(dòng)手”，加強(qiáng)科學(xué)管理，形成長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成。
        生活垃圾的制造、收集、運(yùn)輸、處置是一個(gè)系統(tǒng)工程，少了任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不行，對(duì)社會(huì)合力的要求比較高。相較于框架和制度，全民參與的落地難度較大。日本和德國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)表明，公民主動(dòng)分類是核心一環(huán)，且毫無捷徑可走，只能在磨合上下功夫。磨合就意味著長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)適，需要通過不斷的教育來持續(xù)營(yíng)造全民參與垃圾分類的社會(huì)氛圍。
        事實(shí)上，在不同國(guó)家，由于垃圾來源、生活習(xí)慣的不同，在垃圾分類和處置上會(huì)有不少差異。比如德國(guó)側(cè)重生產(chǎn)者責(zé)任，生產(chǎn)者責(zé)任不僅體現(xiàn)在包裝上，還體現(xiàn)在回收上，并由此衍生到運(yùn)輸、處置等多個(gè)環(huán)節(jié)。又如瑞典更注重技術(shù)應(yīng)用，每個(gè)社區(qū)都有先進(jìn)的處置系統(tǒng)，雖成本昂貴但很有效。
  （摘編自湯偉《推進(jìn)垃圾分類沒有捷徑可走》）（1）下列對(duì)“垃圾分類”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.首先推行垃圾分類的城市中，部分城市將垃圾分類納入法治框架，有些城市還制定了一些處罰措施，比如違規(guī)投放垃圾將會(huì)影響個(gè)人信用。
  B.為了方便市民理解，我國(guó)不同城市對(duì)垃圾的稱呼、標(biāo)志以及管理辦法都不盡相同，但都能體現(xiàn)出我國(guó)對(duì)垃圾分類、垃圾投放的重視。
  C.我國(guó)多個(gè)重點(diǎn)城市推行垃圾分類，這一措施能夠更好地促進(jìn)垃圾的資源化再利用的開展，也有助于獲得更高的經(jīng)濟(jì)利益。
  D.生活垃圾的制造、收集、運(yùn)輸、處置是一個(gè)系統(tǒng)工程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，對(duì)社會(huì)合力的要求比較高。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.垃圾分類對(duì)改善生活環(huán)境和促進(jìn)綠色發(fā)展中的可持續(xù)發(fā)展意義重大，但要綠水長(zhǎng)流，還要關(guān)注更多的環(huán)境治理領(lǐng)域。
  B.垃圾分類是利國(guó)利民的好事，但也是一件難度較大的事，歸根結(jié)底，民眾養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣是解決問題的關(guān)鍵。
  C.垃圾分類工作鏈條很長(zhǎng)，涉及的環(huán)節(jié)較多，涉及的主體也較多，各自利益不盡相同，這導(dǎo)致當(dāng)前的垃圾分類工作很難開展。
  D.因垃圾來源、生活習(xí)慣不同，不同國(guó)家處理垃圾分類的工作著重點(diǎn)也有所不同，但總體來看垃圾分類工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)守。
  （3）結(jié)合材料二、材料三，談?wù)劗?dāng)前政府部門在垃圾分類管理中需要強(qiáng)化哪些方面的工作。
  組卷：0引用：2難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  秋唱
  謝應(yīng)龍      一季的雨水足，曬夠了秋陽，地里有個(gè)好收成。
        田邊一個(gè)人站著，一個(gè)人蹲著，站著的抽著旱煙卷兒的是四爺，蹲著的頭上結(jié)著素邊皂布頭巾的是四奶。
        田是村里的好田。村里現(xiàn)有的田都好。稍差的這些年都種上了大豆、花生和紅薯，荇里都瘋長(zhǎng)著青草兒——種的人不愁收，播了種完事。甭管它大豆比白米細(xì)，花生賽黃豆大，紅薯藤遮不住烈烈的黃土。
        站在田邊，可以看清整個(gè)村院，村子里沒有狗了，行路的人走得靜心清閑。蹲著的四奶對(duì)抽著旱煙，眼睛直望著村子黃土大道的四爺說：“老頭子，甭等了，開鐮吧！”
        甭等了？這幾天四爺?shù)鹊木褪撬膬鹤?！大兒子在恢?fù)高考后那年上了大學(xué)，工作在城里，秋收時(shí)總要請(qǐng)假回來幫襯爹，原是不要等的，直到三年前，兒子升了職，開鐮時(shí)就再也未見到他影子。春節(jié)小車回來，勸爹：這幾畝田，就別在它上面想主意，窮折騰了。四爺眼一瞪，那年春節(jié)就過得沒滋沒味的。
        說好今年全都回來，咋還未露出腦尖頂？
        二兒子，三兒子，一個(gè)專科，一個(gè)本科，考得讓村里人眼紅。四爺聽了消息，好久未作聲。半晌才說，誰讓他們走了呢？說的是實(shí)話。
        半個(gè)也不會(huì)回來了。四爺?shù)难塾殖謇镥已擦艘魂嚭螅麌@了口氣才回過頭來對(duì)四奶說：“開鐮吧。”
        開鐮了，熟透的水稻沉沉地朝著鐮刀揮去的方向倒下。沉沉倒下的水稻在四爺?shù)难壑虚W過一道道無比絢麗的弧線，一股無言的稻香癢癢甜甜地懸浮在秋日的風(fēng)中了，他忍不住打了個(gè)響亮的噴嚏。四爺說：“老婆子，看我割了好大的一蔸呢！”
        四奶接言：“我也割了好大的一蔸呢！”
        四爺一愣，隨即就笑了：“割吧?！?br />      日近當(dāng)午，四爺抬頭看了一下天，天穹里盡是一層薄薄的青云，沒有一絲兒的彩色，天底下的飛鳥一小群一小群地飛過。鄰家地里的莊稼早已割了，稻草胡亂地散在田里，東一垛西一垛的。在不遠(yuǎn)處的稻田里是幾柱沖天的濃煙在飄……四爺?shù)男木兔腿坏鼐o縮了一下，他一下就懷念起過去那火火熱熱的情景來：男人挑禾揮汗如雨，女人割禾彎腰如弓，機(jī)聲鳴鳴，鐮光閃閃，連最頑皮的娃兒們也跟在挑桶后邊泥著臉蛋搶拾著稻穗……
        四奶說：“我又割了好大的一蔸呢！”
        四爺看了看已汗流浹背的四奶，她滿頭的白發(fā)和烘黃的稻色正襯著一種游離狀的美麗。四爺很癡迷地看了一陣，說：“老婆子，我總覺得這地里怪冷清的。”
        四奶抬起滿是汗?jié)竦哪?，撩起青布襯衣的下襟在臉上擼了一下，便笑了說：“冷清就冷清吧，難道讓人一邊唱戲不成？”
        四爺說：“今日里我才真覺得自己老了?！?br />      四奶聽了，一愣，隨后就豁開牙床笑。
  “笑啥呢？”四爺見狀，問。
  “笑你七十還不服老呢，想想，人若不老不去，這黃土地上的人又一茬連著一茬瘋長(zhǎng)，到今日恐怕連擠都擠不下呢？更何況人要吃要喝，堆成這么多，會(huì)弄成啥樣呢？”
  “那種田的把式都老了又去了，田地里冷冷清清了，你說又會(huì)成啥樣呢？”
        四奶聽了，又一愣。她看見四爺?shù)难劭斩炊置允О愕卦诳帐幨幍奶镆吧洗敉飞嫌袔讉€(gè)人正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝這里走來。四奶跟著望，過了一陣，四奶說：“不是咱家的兒，割吧?！?br />“割吧，割起才熱鬧點(diǎn)?！?br />      鐮刀又動(dòng)作起來，稻子在輕吟的陣痛聲中成功地倒下。忽然，四爺嘶啞著粗獷的嗓門吼叫了起來：
        鋤禾日當(dāng)午，掙錢兒讀書，誰知讀書兒，進(jìn)城不沾土，說讀書，說讀書……
        空曠的田野里，一段如泣如訴的歌謠，像一張無邊無際的網(wǎng)撒向了天地的四方。不遠(yuǎn)處一棵苦楝樹上一群打盹的鳥兒驚醒了，扇動(dòng)著驚恐的翅膀箭一般地逃去。
        四奶沒來由地竟渾身顫栗起來，低頭看，一層殷紅的血液已浸過了她的指尖，無聲地點(diǎn)滴在稻田里，她回過頭去想看，卻不見了血痕，血早已溶浸塵土之中了……
  （選自《小小說選刊》，有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.這篇小說敘述從容，作者運(yùn)用語言、動(dòng)作等描寫方法塑造了四爺和四奶的人物形象，老兩口你一言我一語，對(duì)話極簡(jiǎn)單極樸素，富有生活氣息。
  B.從“說好今年全都回來，咋還未露出腦尖頂？”中可以看出，兒子們雖事業(yè)有成，但對(duì)土地上的勞作已經(jīng)淡漠，這樣寫是為了突出當(dāng)今鄉(xiāng)村社會(huì)只剩老人的空心化現(xiàn)狀。
  C.四奶不小心割破手指，殷紅的血液溶浸在她腳下的塵土中，這一看似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，將人與土地的血肉聯(lián)系，刻畫得入骨入髓。
  D.秋唱，指小說結(jié)尾處四爺?shù)母璩?。四爺嘶啞的吼叫，宣泄了層層蓄積的情感，同時(shí)也把原本舒緩的情節(jié)陡然推向高潮，極富沖擊力。
  （2）從文中看，小說中的“四爺”是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并分析。
  （3）小說表現(xiàn)了怎樣的主題？小說中的四爺終究沒有等到三個(gè)兒子回來收稻，你如何看待三個(gè)兒子的行為？
  組卷：6引用：2難度：0.7

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三、語言文字運(yùn)用（本題共3小題，20分）

• 9．請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過80個(gè)字
        2020年10月8日，瑞典學(xué)院宣布將2020年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)女詩人露易絲?格呂克。格呂克1943年出生于美國(guó)紐約，50多年的寫作生涯里，她著有12本詩集和1本詩歌隨筆集，曾獲美國(guó)普利策獎(jiǎng)、國(guó)家圖書獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，被認(rèn)為是美國(guó)當(dāng)代最杰出的詩人之一。對(duì)于格呂克的獲獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)方稱她的“詩意之聲”能夠“讓個(gè)體的存在具有普遍性”。然而，由于受到新冠疫情的影響，今年的諾貝爾獎(jiǎng)將不再舉辦現(xiàn)場(chǎng)的頒獎(jiǎng)典禮，而是通過線上舉行。
  組卷：13引用：5難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        近些年的春節(jié)，全國(guó)各地一些縣級(jí)城市出臺(tái)了禁止春節(jié)期間燃放煙花爆竹的相關(guān)規(guī)定，違規(guī)燃放的家庭及單位要被處以罰金。此事引起社會(huì)極大反響，反對(duì)者說，不能借單個(gè)的安全與局部的衛(wèi)生狀況來消減中國(guó)傳統(tǒng)文化元素；而贊成者說，傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守亦應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。
  《嘉州日?qǐng)?bào)》就上述討論開辟了專欄，展開讀者大討論。請(qǐng)你以一名高中生的身份，給讀者專欄寫一封信，表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考。
        要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：1難度：0.7

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