2022-2023學年湖南省益陽市安化縣高一（下）期末語文試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
  材料一：
        紅樓夢》我們可以一直讀下去，在不同的年齡段讀它。因為《紅樓夢》呈現的是一個人生的現象，它讓你看到這些人經歷的各種狀態(tài)，以及他對生命態(tài)度的超越感。
        假如我們眼前發(fā)生了一件事情，在朋友在談這個事情，轉述這個事情的時候，不喜歡誰，我們稱之為主觀。在文學里面有“全知觀點”，不成為小說里面任何一個角色。我們沒有個別的愛恨，是在一個更高的、超越的環(huán)境里面把這些人呈現出來。就像鏡子一樣，也沒有愛恨，你走近鏡子，是一個全然客觀的狀態(tài)。但是人很難做到像鏡子，這種全知的超越感其實非常難把握。我讀過的古今中外的小說中林黛玉的哭泣、薛寶釵的周到、王熙鳳的精明，都只是在呈現而已，作者沒有說他喜歡誰。
  （摘編自蔣勛《蔣勛說＜紅樓夢＞》）材料二：
        《紅樓夢》是一部偉大的小說，在敘事上采用了曲折復義的表達方式，明確說小說故事是假語存（賈雨村）、真事隱（甄士隱），在真假、有無、虛實之間，《紅樓夢》中有大量的藝術空白點，也就是“不寫之寫”。
        “不寫之寫”應該主要從美學修辭學上來理解，而不是從索隱或隨意聯(lián)想的角度來理解。遺憾的是，“不寫之寫”大多數情況被屬于歷史學范疇的考證或非文學立場的索隱派所籠罩。一部藝術作品，所能寫到的東西相對于無始無終、波瀾壯闊的生活來講總是有限的。也就是說，“不寫之寫”在“寫”和“不寫”之間有一個辯證關系。對于作家來說，“寫”什么是值得反復思量和推敲的，“寫”是主要的，是呈現給廣大讀者和觀眾的，是他們能夠直接感知和認知的，是直接訴諸讀者直覺經驗的。至于“不寫”，則屬于并不完全由作家掌控的部分，由“寫”喚起人們對“不寫”感知、認知，這對作家來說不是一個輕而易舉的技能，對閱讀來說不是輕易能獲得的效果。
        那么作家和作品中的“不寫之寫”究竟該怎么理解？作家的“不寫之寫”，應該是服務于其藝術目的的或者一定的藝術目的的。作家通過作品寫出來的東西，雖然是局部的，但可以意識到它的整體，這才是“不寫之寫”。換言之，是有限與無限的統(tǒng)一，是確定性和不確定性的統(tǒng)一，而并不是所有的空白、筆觸不到的都叫“不寫之寫”，不是在閱讀過程中隨意生發(fā)、隨意聯(lián)想到的內容都是“不寫之寫”。
        從《紅樓夢》的文本舉例，如第三十五回寶玉與薛寶釵丫鬟鶯兒的對話。鶯兒笑道：“你還不知道，我們姑娘有幾樣世上的人沒有的好處呢，模樣兒還在次?！睂氂褚婜L兒嬌憨婉轉，語笑如癡，早不勝其情了，那更提起寶釵來！便問道：“好處在哪里？好姐姐，細細告訴我聽?！柄L兒笑道：“我告訴你，你可不許又告訴她去?！睂氂裥Φ溃骸斑@個自然的?！闭f著，只聽外頭說道：“怎么這樣靜悄悄的！”二人回頭看時，不是別人，正是寶釵來了。既然這個秘密是鶯兒不能告訴寶釵的，此時在鶯兒和寶玉對話時當事人寶釵闖了進來，鶯兒當然不能當著寶釵的面給寶玉說了，況且是秘密呢。薛寶釵究竟有什么別人都沒有的好處，讀者也就無法知道了。這個“不寫之寫”，是永無直接答案的。不是寶玉以后沒有機會再向鶯兒求證求解，而是作者“不寫”了。
        “不寫”使文本具有了開放性，使我們可以憑借自己的經驗來豐富和確認，在閱讀理解中讓薛寶釵的性格豐富起來。而《紅樓夢》的敘述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“寫”了很多，“寫”又限定了我們的理解和聯(lián)想。薛寶釵有世上人少有的好處，作家為了讓你關注、揣摩他的藝術描寫，從設置懸念和激發(fā)閱讀動力與興趣來說，也是不會輕易直接告訴你的。急于求解問題的答案有，也沒有，鶯兒接下來要說的成為了文本的“空白點”，這就是“不寫之寫”的妙處。
        這樣的“不寫之寫”，構成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因為這些不寫之寫，是讀者可以根據上下文，根據對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測到的，但又不能完全說明白，不能完全“意于言表”，從而使藝術具有含蓄雋永、味之無窮的韻致和品格。
  （摘編自孫偉科《＜紅樓夢＞中的“不寫之寫”》）材料三：
        空白是中國畫構圖中處理黑白關系的主要手段。在《紅樓夢》的畫家筆法中，空白是被經常運用的一種。曹雪芹曾通過薛寶釵之口表達了他對繪畫創(chuàng)作的見解。但作為一個精通繪畫的作家，曹雪芹“自覺引進繪畫技法”來進行《紅樓夢》的創(chuàng)作，從而使其“不僅繪景、狀物在妙合畫理，而且寫人、敘事也往往“默運畫學神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特別注意這種空白手法的運用，不時在《紅樓夢》中留有空白。
        《紅樓夢》中制造空白的手法，除了語言、情節(jié)的省略及“不寫之寫”等以外，還利用“矛盾”制造空白，創(chuàng)造出朦朧、模糊的藝術意境，從而增強了小說的空靈之美。例如：寶玉酒醉后要攆李奶媽，但被襲人勸住了，并沒有攆，而李奶媽卻說寶玉攆了茜雪。這看起來相矛盾，但實際是另起了頭緒，是將茜雪“出去”的一段情節(jié)通過“矛盾”制造了空白，使讀者可任意馳騁自己的想象去推想這其中的緣由。張愛玲就認為茜雪是“負氣走的”，對此，倒是脂硯齋頗能理解作者的原意，他說：“照應前文，又用一‘攆’字，屈殺寶玉。然在李媼心中口中畢肖?！笨梢?，作者筆法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻畫了李奶媽形象，可謂“一石二鳥”。
        這正是空白的妙處。因為像這樣的情節(jié)若實寫了，不但容易使筆墨輕重不均，沖淡主調色彩，而且還使情節(jié)受到了限制，顯得死板不活。而這里運用以虛寫實、計白當黑的空白藝術手法，則使有限的畫面中生出無限煙波，創(chuàng)造了煙云模糊的意境，增強了小說的空靈之美。若通部中萬萬件細微之事俱備，《石頭記》真亦太覺死板矣。
  （摘編自曹金鐘《“矛盾”與＜紅樓夢＞中意境的創(chuàng)造手法》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．《紅樓夢》中，曹雪芹運用“不寫之寫”藝術手法創(chuàng)設了大量的藝術空白點，借以體現作品真假相依、有無相生、虛實相合的故事特點。
  B．紅學研究的考證派和索隱派在對“不寫之寫”進行探究時，盡管忽視了“不寫之寫”的美學意蘊，卻大大提高了《紅樓夢》的歷史價值。
  C．“寫”和“不寫”影響著作品質量：“寫”得越少，文本的開放性就越強，讀者聯(lián)想空間就越大，作品就越死板僵化。
  D．蔣勛認為《紅樓夢》是一部像鏡子一樣的小說，作者對其中的人物基本上是全然客觀的呈現狀態(tài)，這種“不寫之寫”為讀者留下評判空間。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．就“寫”與“不寫之寫”而言，“寫”是主要的，“不寫之寫”則是建立在“寫”的基礎之上的，相得益彰。
  B．“不寫之寫”構成文本理解的不確定性，對這種不確定性的合理解讀，不是作者所能影響的。
  C．《紅樓夢》還通過設置前后不一致或不合常理的情節(jié)來制造矛盾，以此形成空白，引發(fā)讀者探求真相，深入體味。
  D．讀者在閱讀過程中，如果不能對作品的留白、空白、不寫之寫做出合理的聯(lián)想、填補，便有可能誤解、曲解作品的應有之義。
  （3）結合材料內容，下列選項中不能體現“不寫之寫”手法的一項是

   

  
  A．第十三回，秦可卿的死訊傳出來之后，身為公爹的賈珍“哭得淚人一般”；而對作為丈夫的賈蓉有何表現卻未作交代。
  B．第三十五回，傅家兩個嬤嬤受差遣看望挨打的寶玉時私下談論他“連一點剛性也沒有”，后文只寫寶玉與鶯兒閑話打絡子一事。
  C．第四十回，劉姥姥在宴會上逗笑，作者逐一展現了湘云、黛玉、寶玉、賈母、王夫人、薛姨媽、探春、惜春等人的情態(tài)。
  D．第七十五回，中秋賞月，賈政要求限一“秋”字即景作詩。看了賈蘭的詩，并“講與賈母聽”；寶玉做完。
  （4）作者在小說中設置空白有哪些好處？請結合材料簡要分析。
  （5）《紅樓夢》第九十八回《苦絳珠魂歸離恨天，病神瑛淚灑相思地》寫了黛死釵嫁的相關情節(jié)，林黛玉咽氣之際聲聲叫著：“寶玉，你好……”說到“好”字，便渾身冷汗，能引發(fā)讀者對黛玉的心理、性格，以及寶黛愛情的豐富解讀，進行合理想象，在原文省略號的“空白”處補寫兩條內容。
  組卷：3引用：3難度：0.5

  解析

?二、現代文閱讀II（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  中國面館
  陳敏
        姜東在美國洛杉磯開了一家中國面館。
        面館的生意一直不好，后來有了轉機是因為一個非裔女人。
        那天，姜東正忙著和面，門外突然傳來一個女人的叫聲：“這炒面壞了，難吃！太難吃了！”
        姜東挺驚訝，這誰啊？便走出來看。是一個非裔女人，她已經吃光了盤里的面，正將最后一根面條高高挑在空中，大喊大叫太難吃了，還嚷嚷著讓他退錢。
        姜東將她喚到廚房內，問：“你要退錢，是嗎？”
        她說：“當然！”
        姜東說：“這面五元一盤，我退你五元，我不僅要退你錢，還要再送你一盤面！你看行嗎？”
        非裔女人聽后，說：“OK！”
        姜東又說：“不過，我有個條件。”
  “什么條件？”非裔女人問。
  “你得到門外面像剛才一樣，大聲喊叫，說我的面條好吃！”姜東說。
  “那當然了！沒問題！”非裔女人爽快答應。她拿了錢，又拿了盤面，轉身出去，站在門外面，擺動著胖胳膊，扭著屁股，扯著嗓門高叫：“這炒面太好吃了，它是我今生吃過的最好的面！太好吃了！太香了！”之后，連筷子都省了去，直接用手抓來吃，三下兩下，狼吞虎咽地將一盤面頃刻扒拉進了嘴里。
        第二天，非裔女人又來了，這次還帶著她的兒子。
        女人對姜東說：“老板，我再吃一盤，行嗎？我還給你做廣告！”
        姜東點點頭同意了。
        她又問：“我兒子可以吃嗎？他叫邁克，正餓著！”
        姜東說：“沒問題！”姜東盛出兩盤炒面，遞給他們。
        非裔女人舉著面條，在餐廳門前一邊吆喝一邊吃：“這炒面太好吃了，它是我有生以來吃過的最好的面！太好吃了！太香了！”邊說邊用手往嘴里扒；兒子邁克也在門前舉著面盤，扭擺腰臀，騰空跳踢，邊唱邊舞，自由奔放的舞姿與唱調引來了不少圍觀的路人，不一會兒，進店品嘗炒面的人就排起了長隊。
        姜東也出來觀看。原來，那非裔小伙子邁克是個饒舌歌手，他為姜東的面條編了個繞口令，舉著盤子，邊唱邊跳，還配著背景音樂。圍觀人群紛紛給他喝彩，還給了他小費。邁克越唱越來勁兒，一盤面的工夫，便有了一筆不菲的收入。
        從此，中國面館的生意大好起來。
        邁克天天來姜東的中國面館吃炒面，日子一長覺得有點兒難為情，就幫姜東打些零工：切蔥頭，切土豆，洗車，倒水。周末，邁克的媽媽外出會朋友的時候，他就住在姜東家，晚上和姜東抵足而眠，儼然成了姜東的兒子，這一干就是六年。邁克得到姜東家人的信任，不僅讓他采購、炒菜、送外賣，人手不夠時，還讓他在前臺收銀。
        一天，姜東上洗手間，無意中發(fā)現了邁克一個不高雅的舉動：邁克在洗手間的格擋里坐著，手里嘩啦嘩啦地數著一沓鈔票。他抬頭看見姜東，目光對視的一剎那，邁克頓時垂下了眼，雙手和嘴唇同時哆嗦，顫抖。
        邁克低下頭說：“對不起，我保證今后再也不干了！”
        姜東問：“你干什么了，孩子？”
        他說：“我偷了你的錢！”
        姜東緩緩拉住邁克的手，問：“邁克，你跟我干了幾年了？”
        他說：“六年！”
        姜東說：“六年來，你在我這里吃住，干活，跟一家人似的，我早就把你當成我家的一員了，既然是一家人，在我面前永遠都不許說‘偷’這個字，不管拿了我多少錢，只能說‘借’，不許說‘偷’?！?br />      之后，又問邁克“借”了多少錢，邁克說三四次下來，大概五千多塊。
        姜東說：“這么點兒錢，才五千塊。記住了，你欠我五千塊，以后必須還上，但在你沒有還上我這筆錢之前，你先別在我這里干了，可以嗎？”
        邁克紅著臉，說了聲“OK”，拿著錢，背了包就離開了。這一去就是三年。
        一日，邁克的母親，那個非裔女人興致勃勃趕到姜東面館，請求姜東和她一起觀看她兒子的冠軍選秀。原來邁克參加了洛杉磯的一檔電視節(jié)目，節(jié)目遴選歌手，邁克多輪勝出，有可能成為冠軍。他的媽媽好高興，邀請姜東和她一起為兒子捧場，姜東沒來得及換掉沾滿油垢的圍裙，就被她拽上了車，趕到演出現場。
        邁克已經唱完了歌，好像已經獲了獎，他正拿著話筒，在臺上發(fā)表獲獎感言：“自我出生以來，我就沒見過我的父親，我沒有過父親的榜樣，在我的印象中，我唯一父親的影子是個中國人，他開著一家中國面館，在我饑餓時，他給我飯吃，還讓我在外面唱歌，我一唱，就有人給我小費，那是我第一次知道我具備唱歌的天賦，從此一步步走到現在，今天，我有了一個中國爸爸，他就在臺下！”說后，邁克跳下來，給了姜東一個大大的擁抱。那個感動啊，姜東終生都忘不掉。
        事后，邁克拿出一張五千元的支票，遞給姜東，說：“爸爸，這是我還你的錢，我有錢了，我有很多很多的錢了。是你的善良和寬容，讓我贏得了人生！”
        邁克成了明星，在洛杉磯家喻戶曉。
        邁克成了明星之后，也常來中國面館。高出姜東半個頭的邁克，摟著姜東的脖子，在中國面館門前唱他新編的中文順口歌：中國的面，味道行，大廚的名字叫姜東；姜東的面，實在多，吃著吃著熱心窩……
        后來，姜東的中國面館在洛杉磯與邁克的名字一樣，家喻戶曉。
  （節(jié)選自《小說林》2022年第四期，有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.非裔女人雖然說姜東的炒面很難吃，但又把盤里的面都吃光了，可見中國面館的炒面并非是真的難吃。
  B.“太好吃了！太香了！”在文中兩次出現，非裔女人極力宣傳炒面的美味，可以免費吃面、金錢是部分原因。
  C.姜東的中國面館出現的兩次轉機都與非裔女人有關。第一次是非裔女人和兒子的吃面表演吸引了顧客，第二次是非裔女人在電視上的宣傳。
  D.邁克新編的順口歌中，“熱心窩”一詞體現出他對姜東的贊美和感激，還讓人感受到中國文化對邁克的影響。
  （2）文章多處描寫生動，下列分析不正確的一項是

   

  
  A.面對非裔女人的叫嚷退錢，“姜東將她喚到廚房內”，答應退錢送面，進而提出自己的要求，通過動作、語言展現姜東機智、沉著的形象。
  B.“直接用手抓來吃”“邊說邊用手往嘴里扒”通過動作上的細節(jié)描寫，展現出非裔女人的夸張行為，引人注目。
  C.“頓時垂下了眼，雙手和嘴唇同時哆嗦，顫抖”運用神態(tài)描寫，寫出了邁克偷錢被姜東看到后的緊張、愧疚。
  D.通過“就被她拽上了車”中的“拽”字，可以感受到姜東的不情愿，由于邁克的忘恩負義，他并不想再看到非裔女人和邁克。
  （3）簡要分析文中畫橫線段落的作用。
  （4）《小說林》評價此文“寫出了復雜、有質感的人性”，“人性的復雜”體現在哪些人身上？“有質感的人性”指的又是誰？請結合文本簡要分析。
  組卷：2引用：5難度：0.5

  解析

七、語言文字運用II（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        高中語文課程標準明確提出語文課程的目標，其中之一是“發(fā)展思辨能力，提升思維品質”。語言是思維的外在形式，①        。學習邏輯，可以使語言表達更準確，思維更縝密，論證更嚴謹，為語文核心素養(yǎng)“思維的發(fā)展和提升”夯牢基礎。
        我們學習邏輯，既是呼應課程標準的要求，②        。從現實角度看，生活中邏輯無處不在。特別是在信息社會，運用邏輯理性地甄別和篩選信息、審慎地接受和表達觀點的能力極為重要。當下的互聯(lián)網已經成為邏輯混亂的重災區(qū)。網絡生活和表達的個性化正在深刻地影響著人們的思維方式、行為模式，甚至整個心智的發(fā)展。不少人面對未經證實甚至違背常識的謠言，不僅盲目地相信，③        ，造成極其惡劣的影響。若要撥正網絡亂象，清除網絡“毒瘤”，不可沒有邏輯。
        我們要更清晰地認識語言、思維與邏輯的關系，準確表達語言，發(fā)展邏輯思維，滋養(yǎng)理性精神，努力成為一個真正“智者”。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  （2）文中多處用了引號，下列四項中引號用法與例句相同的一項是

   

  
  例句：我們通過改革啃下“硬骨頭”。
  A.其中之一是“發(fā)展思辨能力，提升思維品質”。
  B.為語文核心素養(yǎng)“思維的發(fā)展和提升”夯牢基礎。
  C.清除網絡“毒瘤”。
  D.努力成為一個真正“智者”。
  組卷：7難度：0.4

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八、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        米蘭?昆德拉曾說：“大多時候我們要學會調整，適應生活，因為我們所做的每一次調整，都將改變自己的方向。”
        儒家強調“誠意正心”：心有所止，心有所指，心有所執(zhí)。
        生命的征途，有時需要改變方向，有時又要有所堅持。改變還是堅持，在新時代，這是一個尤其值得思考的問題。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：28引用：4難度：0.7

  解析