2023-2024學(xué)年湖北省孝感市孝南區(qū)九年級(jí)（上）期中語文試卷

一、閱讀與鑒賞（50分）

• 1．閱讀下面的文章，完成問題。
  收蜂
  傅菲
        ①大茅山之巔，五峰連綿，形似筆架，山麓古樹參天，是山蜂安居之所。安順每年冬季上結(jié)豬嶺和筆架山刮山蜂蜜，從三月掛蜂房，他便盼著刮蜜的日子。
        ②第一年上筆架山刮蜜，他到了山頂，才知道積雪未化。白雪皚皚，雪重重地壓在樹冠上。山巔之下，森林蒼莽。冬日高懸，陽光凜冽。在高空之下，他覺得自己是那么矮小，小如一棵珍珠楠。他察看了一下，十二箱蜂房有三箱收來了山蜂。蜂房是一個(gè)圓水桶，由底桶、繼桶、桶帽（蓋）組成，是他自己箍的。他打開干桶帽，抱出繼桶，看見數(shù)千只山蜂在蠕動(dòng)，他驚訝了。大雪之下，山蜂在頑強(qiáng)地活著，在暖暖的蜂房里冬眠。他抽出底桶，開始刮蜜。密封凍著，奶酪一般，白如麥芽糖漿。
        ③刮一箱蜜，用了他半個(gè)多小時(shí)。他把底桶套回去，看見桶底的一窩蜂蛹已被凍死了。安順掏了蜂蛹，不再刮蜜了，他心疼那一坨坨的蜂蛹。
        ④山區(qū)有職業(yè)掏蜂蛹的人，不分季節(jié)，四處找馬蜂、胡蜂的蜂窩。一個(gè)大的蜂窩，可以掏出二十多斤蜂蛹。蜂蛹以豬肉價(jià)的八倍，賣給餐館。掏蜂窩，晚上去樹林里，戴著大頭夜燈，用床單包住蜂窩，摘下來，放在熱熱的大鍋里滾。三滾五滾之后，蜂被活活燙死。掏蜂蛹的人捉著蜂窩，往冷鍋里抖，蜂和蛹一起抖下來。
        ⑤安順從不掏蜂窩，也不掏蜂蛹。作為一個(gè)收蜂人，他知道蜂的珍貴。他選擇天暖的冬日刮蜜，這樣蛹不會(huì)凍死。收山蜂一年，一箱可刮十二斤蜜，他刮八斤下山，蜂房里留三斤，桶帽涂一斤。他給蜂留下足夠的過冬口糧。
        ⑥他對(duì)蜂舞聲很敏感。他坐在屋檐下曬太陽或打瞌睡，耳朵像綻開的雞冠花。蜂舞聲是一種奇妙的聲音，“嗡嗡嗡”，像森林輕音樂，萬物和諧寧靜。蜂箱有了第一只黃蜂，有了第一批蜂，有了家族，有了成千上萬只蜂。要死掉無數(shù)只蜂，蜂才有大家族。昆蟲生命短暫，蜂也無法脫離這個(gè)法則。大自然安排了世界的一切秩序，萬物才得以相生、相融。大自然讓有翅膀的、有長(zhǎng)途奔襲體力的物種遷徙，讓有根須的物種安營(yíng)扎寨迎接枯榮，讓有鰭的、浮游的物種隨波逐流。它們彼此競(jìng)生彼此謙讓，以獨(dú)特的面貌、姿態(tài)、個(gè)性存活于大千世界。
        ⑦在大茅山，他放了六十多個(gè)蜂房，但大多是空箱，沒收到野蜂。蜂在樹椏、在樹洞、在石縫、在農(nóng)家瓦檐筑巢，或大如筐籮，或小如囊袋。在山塢，尤其在巖石峰嶙峋的向陽處，我時(shí)?？吹椒湎洹Ｎ铱催^一處懸崖壁下，懸著八個(gè)蜂箱。在一棟舊屋，檐廊并列掛了六個(gè)蜂箱，但無蜂進(jìn)出，蜂箱落滿了灰塵，蜂孔都被堵塞了。蜂門沿板上，有幾只死蜂，如一粒粒豆豉。蜂視高貴、潔凈為生命，不會(huì)在骯臟的地方營(yíng)巢。只有高貴、潔凈的生命，才可以釀出存放千年而不變質(zhì)的蜜。
        ⑧安順不養(yǎng)家蜂，只收野蜂，由蜂自己安養(yǎng)生息。他要刮天然的蜂蜜，純正的蜂蜜。有一年上山刮蜜、下山時(shí)，天突然下蒙蒙雨，野路溜滑，他踩在一塊滑石上，重重地摔了一跤。當(dāng)時(shí)，如果他扔掉手上的蜜桶，雙手抱住樹，就不會(huì)滑下巖石。但他舍不得那一桶蜜，數(shù)萬只蜂一年的辛勞，全在這里。
        ⑨野蜂活動(dòng)無定所。他每年都要走一遍大茅山。走山是極度消耗體力的全身運(yùn)動(dòng)，刮蜜也是。他已經(jīng)收了二十三年的野蜂了，林中數(shù)不清的彎彎野路，消耗著他的腿骨和腿骨支撐的肉身。他想，刮了今年結(jié)豬嶺的蜜，以后就不上結(jié)豬嶺了，把山腰以下的四五十箱蜂房看管好就算了。當(dāng)他刮山蜂蜜時(shí)，草澀的芬芳蜜香撲著他，他忍不住舀一勺子送進(jìn)嘴里，舔吮著，咂舌，對(duì)自己說：高山之巔出好蜜，我拄著拐杖也要上山刮蜜。
        ⑩每次上山收蜜、刮蜜，安順都走得艱難。他站在院子里，看見冬陽暖照下來，陽光慢慢鋪滿山塢，茅竹搖動(dòng)著金色的光線，落葉從空中飄旋下來，群山慢慢收攏，聚成一個(gè)高昂的山尖，鷂子凌空盤旋。他穿上船底形的大頭皮鞋，毫不猶豫地上山刮蜜了。安順不想辜負(fù)被自己收服了的野蜂。野蜂滿腔熱情地活，雖然它們的生命很短暫。
  來源：《微型小說選刊》2023年第3期，命題需要，原文有刪減（1）閱讀選文，完成下面的表格中的空白處。
  

  收蜂
  情節(jié)	心 理
  冬日收蜂見蜂	①
  刮蜜見凍死的蜂蛹	②
  ③	舍不得
  收蜜刮蜜很艱難	④

  （2）請(qǐng)從描寫的角度賞析第⑨段畫線句子的表達(dá)效果。
  草澀的芬芳蜜香撲著他，他忍不住舀一勺子送進(jìn)嘴里，舔吮著，咂舌，對(duì)自己說：高山之巔出好蜜，我拄著拐杖也要上山刮蜜。
  （3）文中寫“收山蜂一年，一箱可刮十二斤蜜，他刮八斤下山，蜂房里留三斤，桶帽涂一斤”，請(qǐng)?zhí)骄堪岔樳@樣做的原因是什么。
  （4）小說是以刻畫人物形象為中心、通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。請(qǐng)你談?wù)劚疚闹协h(huán)境描寫的作用。
  組卷：15引用：1難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文章，完成問題。
  “兔”延伸出來的漢字
  喬忠延      ①世人如此厚愛兔子，自然因?yàn)橥米有袆?dòng)敏捷，乖巧溫順，進(jìn)而將之視為祥瑞和睦的象征。若不是還有個(gè)頭大、性溫和的羊，造字的先祖或許會(huì)以兔為原形勾畫“美”字。不過兔子雖然與“美”字擦肩而過，先祖也以兔延伸出兩個(gè)漢字。一個(gè)是“逸”字，《說文解字》謂之“善逃”?！吧铺印笔峭米拥男袨樘卣鳌Ｉ鷣砩屏紲仨?，不能踢，不能咬，遇到強(qiáng)敵只有一條活路——逃。兔子一是跑得快，時(shí)速可達(dá)56千米以上；二是跳得遠(yuǎn)，一躍就在五六米開外。我們村外到處是良田，茂密的莊稼地是兔子隱身的最好帷帳。每逢收獲時(shí)節(jié)，兔子的境遇可就慘了，麥子割倒便失去了家園，只好驚慌失措躥跳出來。有人看見馬上撒腿追趕，論速度沒有一個(gè)人能跑過兔子，可滿地是人，后邊追，前面堵，要逃命真不容易。此時(shí)兔子逃命的法寶不再是跑，而是跳。田間多河汊，河汊都有三米多寬，兔子一躍而過，追趕的人卻跳不過去，只能望河興嘆。兔子逃走了，逃遠(yuǎn)了，再?zèng)]有性命之虞，才能安閑著喘口氣。這便是“逸”字的完整含義：逃跑和休息。所以，便派生出逃逸、奔逸、游逸、安逸、隱逸等詞語。
        ②再一個(gè)是“冤”字。把兔子關(guān)在窩棚里就是“冤”，還真是不用申訴辯護(hù)，而是一目了然的冤枉。兔子善良得不能再善良了，不會(huì)傷害任何動(dòng)物，連昆蟲都不傷害。別的動(dòng)物都欺軟怕硬，遇到天敵戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，若是遇到弱者，馬上面目可憎。兔子則始終如一，怕硬而不欺軟，強(qiáng)時(shí)而不凌弱。把兔子關(guān)起來就是制造新的冤案！一個(gè)“冤”字，寫出了世人對(duì)兔子和弱者的萬般愛憐。
        ③兔子還延伸出個(gè)“菟”字?！拜恕弊?，可以與菟絲子和於菟聯(lián)姻。菟絲子是寄生草，軟弱無骨，纏繞在別的植物上汲取營(yíng)養(yǎng)，損人利己。不過，“於菟”這詞倒是能彌補(bǔ)兔子的損失。你道這於菟是何物？是稱為百獸之王的老虎。怪不得鬧紅火時(shí)，老虎甘當(dāng)兔兒爺?shù)淖T。
        ④據(jù)說，大名鼎鼎的后稷名字叫“棄”，是因?yàn)槠淠赣H姜嫄野游踩中巨人腳印而孕生，家人不愿養(yǎng)育這個(gè)來路詭異的孩子便拋棄到山野。時(shí)過數(shù)日，孩子沒死，是緣于一只老虎喂養(yǎng)他，呵護(hù)他。老虎具有了兔子善良溫和的性情，就博得個(gè)好名：於菟。當(dāng)然，這只是我“望文生義”，由“兔”—“菟”字而展開的聯(lián)想。
  來源：《光明日?qǐng)?bào)?漫談中國(guó)文化里的兔》
  （1）下面對(duì)文本的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.世人厚愛兔子是因?yàn)橥米有袆?dòng)敏捷，乖巧溫順，將之視為祥瑞和睦的象征。
  B.兔子因?yàn)閭€(gè)頭比羊小，所以造字的先祖便沒有以兔為原形勾畫“美”字。
  C.以“兔”字衍生出來的“冤”字，寫出了世人對(duì)兔子和弱者的萬般愛憐。
  D.“逸”字派生出逃逸等詞語，源于兔子逃走沒有性命之虞而安閑著喘氣的情狀。
  （2）第①段劃線句使用了什么說明方法？試分析其作用。
  （3）2023年為農(nóng)歷“兔”年。班級(jí)舉行“古代詩詞中的‘兔’形象研究”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的活動(dòng)方案。
  

  “古代詩詞中的‘兔’形象研究”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案
  ①	擬定“古代詩詞中的‘兔’形象研究”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案
  ②	①
  ③	組織同學(xué)聆聽湖北工程學(xué)院李教授作“古代詩詞中的‘兔’形象”的報(bào)告
  ④	②
  組卷：5引用：1難度：0.5

  解析

• 3．閱讀下面的文章，完成問題。
  用信念引領(lǐng)人生選擇      ①?gòu)耐簧却皯艨闯鋈?，眼睛向上是天空，眼睛向下是大地。世界呈現(xiàn)什么樣的景象，往往取決于你的視角。
        ②“太山之高，背而弗見；秋毫之末，視之可察?！蓖鯘缮皆菏慨?dāng)年求學(xué)時(shí)選擇了火炸藥專業(yè)，身邊人都說這個(gè)專業(yè)太冷僻，但他堅(jiān)信專業(yè)無冷熱，“只要祖國(guó)需要，任何專業(yè)都可以光芒四射”。時(shí)間是最好的見證者，我國(guó)火炸藥領(lǐng)域果然因他而“光芒四射”。果樹栽培專家糜林一心富民，哪里窮就往哪里跑，農(nóng)民需要什么就研究什么。30多年來，他幫助大量貧困群眾脫貧致富，自己卻不幸倒下。選擇無所不在，但一個(gè)人如何選擇與擔(dān)當(dāng)，很大程度上取決于看待人生的角度。
        ③有人說，一個(gè)精神燦爛的人，可以活成一座花園。這樣的燦爛，源自生活的態(tài)度?！叭嗣窨！蓖趵^才數(shù)十年如一日，堅(jiān)持在開山島上升五星紅旗，早晚例行巡島。為了減少岸上補(bǔ)給，王繼才夫婦還在島上開辟出“格子田”。面對(duì)困境，正因?qū)⒛抗饩劢褂凇凹揖褪菎u，島就是國(guó)”，王繼才把“靠自己”“不抱怨”作為人生信條，留下了寶貴的精神財(cái)富。如今，開山島已成精神花園，年輕人接過了守島接力棒，一批批黨員干部來到這里重溫入黨誓詞。
        ④人在事上練，力在石上磨，人才是“用”出來的。完成任務(wù)的過程，總是伴隨著本領(lǐng)和才干的增長(zhǎng)。今天，在不同的領(lǐng)域和行業(yè)，“90后”“95后”甚至“00后”的年輕人已陸續(xù)走上工作崗位。我們應(yīng)當(dāng)把目光投向年輕人，為他們創(chuàng)造廣闊的發(fā)展舞臺(tái)、良好的成長(zhǎng)環(huán)境，用其所長(zhǎng)、補(bǔ)其所短，多壓擔(dān)子。平臺(tái)好，人才聚。少些學(xué)歷、資歷等“先驗(yàn)視角”，多看實(shí)績(jī)、潛力，方能助力“后浪”乘風(fēng)破浪、一往無前，創(chuàng)造更多精彩。
        ⑤面對(duì)疾風(fēng)驟雨，有的人抱怨“老天爺”，蘇軾卻留下動(dòng)人詩篇：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！泵鎸?duì)贊譽(yù)，航天英雄景海鵬說：“每一次飛天有太多人在托舉著我們，我們的背后是祖國(guó)?！蹦暤哪抗猓魬?yīng)內(nèi)心坐標(biāo)，照見格局胸懷。當(dāng)代年輕人，只有超越名利的羈絆，常思以身許國(guó)，才能用信念引領(lǐng)人生選擇；才能無懼困境、愈戰(zhàn)愈勇，不怨天尤人、不氣餒懈怠；才能初心如磐、使命在肩，不忘記為什么出發(fā)。
        ⑥欲窮千里目，更上一層樓。站在高遠(yuǎn)之處看世界看人生，深悟他者即自身，掌握“舍”與“得”的辯證法——一個(gè)有信念，站得高而精神燦爛的人，必將擁抱更多美好。
  來源：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP，命題需要，原文有刪減（1）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章第①段由透過一扇窗戶看風(fēng)景，視角不同景象不同，引出人生視角這個(gè)話題。
  B.第②段列舉王澤山、糜林的事例論述一個(gè)人的選擇與擔(dān)當(dāng)取決于看待人生的角度。
  C.第③段通過王繼才的事例論述“靠自己”“不抱怨”的人生信條是寶貴的精神財(cái)富。
  D.第⑥段引用唐詩再次闡明有信念，站得高對(duì)人生選擇的重要意義，總結(jié)收束全文。
  （2）本文的中心論點(diǎn)是

   

  。第⑤段在論證中心論點(diǎn)時(shí)指出年輕人應(yīng)當(dāng)“

   

  ，

   

  ”。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析

• 4．閱讀下面文字，完成問題。
  【甲】酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)
  劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
  沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木森。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。【乙】岳陽樓記（節(jié)選）
  范仲淹      嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？
  【丙】偃虹堤記（節(jié)選）
  歐陽修      蓋慮于民也深，則其謀始也精，故能用力少而為功多。夫以百步之堤，御天下至險(xiǎn)不測(cè)之虞，惠其民而及于荊、潭、黔、蜀，凡往來湖中，無遠(yuǎn)邇之人皆蒙其利焉。且岳陽四會(huì)之沖，舟之來而止者，日凡有幾！使堤土石幸久不朽則滕侯①之惠利于人物可以數(shù)計(jì)哉？夫事不患于不成，而患于易壞。蓋作者未始不欲其久存，而繼者常至于殆廢。自古賢智之士，為其民捍患興利，其遺跡往往而在。使其繼者皆如始作之心，則民到于今受其賜，天下豈有遺利______？此滕侯之所以慮，而欲有記^②于后也。
  【注釋】①滕侯：即滕子京。②欲有記：指滕子京希望歐陽修能為其在岳州所建的新堤寫一篇記文。
  （1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語解釋，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.予嘗求古仁人之心（曾經(jīng)）
  B.微斯人，吾誰與歸（少有）
  C.舟之來而止者（停泊）
  D.夫事不患于不成（擔(dān)心）
  （2）下列對(duì)丙文中畫波浪線的句子斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.使堤土石幸久不朽/則滕侯之惠利于人物/可以數(shù)計(jì)哉？
  B.使堤土石幸久/不朽則滕侯之惠利于人物/可以數(shù)計(jì)哉？
  C.使堤土石幸久不朽/則滕侯之惠利/于人物可以數(shù)計(jì)哉？
  D.使堤土石幸久/不朽則滕侯之惠利/于人物可以數(shù)計(jì)哉？
  （3）請(qǐng)將恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)還原到【丙】文的橫線處。
  則民到于今受其賜，天下豈有遺利

   

  ？
  A.乎
  B.邪
  C.哉
  D.焉
  （4）下列各組句子中，加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.不以物喜，不以己悲	夫以百步之堤
  B.或異二者之為	舟之來而止者
  C.然則何時(shí)而樂耶	則民到于今受其賜
  D.而繼者常至于殆廢	而欲有記于后也

  （5）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。
  ②蓋慮于民也深，則其謀始也精，故能用力少而為功多。
  （6）填空。
        以上三文作者均經(jīng)歷了被貶的遭遇?！炯住吭婏@示詩人對(duì)

   

  的豁達(dá)襟懷，表現(xiàn)了詩人的

   

  ；范仲淹與歐陽修一起經(jīng)歷“慶歷新政”，失敗后，一個(gè)被貶鄧州，一個(gè)被貶滁州?！疽摇俊颈烤鞘芡瑫r(shí)被貶岳州的滕子京之約，為其在岳州的政績(jī)作記之作。兩文均高度評(píng)價(jià)滕子京修岳陽樓、偃虹堤的功績(jī)，同時(shí)暗含著作者的政治理想，即【乙】文“

   

  ”，【丙】文

   

  。
  組卷：5引用：1難度：0.5

  解析

三、寫作實(shí)踐（50分）

• 11．熱愛生命，珍惜當(dāng)下的每分每秒，讓我們忘記昨日的憂傷，將美好靜靜珍藏。素心從簡(jiǎn)，盈一份淡然，懷一份灑脫，即使是一朵默默無聞的小花，也要以最美的姿態(tài)綻放！
        請(qǐng)以“珍惜當(dāng)下”為題作文。
  要求：①結(jié)合對(duì)上面文字的理解，選取真實(shí)的生活經(jīng)歷，文體不限，700字左右；②寫記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感；寫散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯；寫議論文觀點(diǎn)正確，論證充分。③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
  組卷：7引用：1難度：0.5

  解析

• 12．閱讀下面的材料，按要求寫作。
        （1）智者貴在乘時(shí)，時(shí)不可失。
  ——司馬遷      （2）有希望的成功者，并不是才干出眾的人，而是那些善于利用每一時(shí)機(jī)去發(fā)掘開拓的人。
  ——蘇格拉底      （3）我就擔(dān)心喪失機(jī)會(huì)。不抓呀，看到的機(jī)會(huì)就丟掉了，時(shí)間一晃就過去了。
  ——鄧小平
        以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
        要求：①文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明。②不得抄襲，不得套作。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。如有需要，請(qǐng)用“×××”代替。
  組卷：154引用：9難度：0.3

  解析