2021-2022學年福建省福州市高三（上）期末語文試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        王國維標舉的“境界”是指真切鮮明地表現出來的情景交融的藝術形象。這主要是側重于作者的感受、作品的表現的角度上來強調表達“真感情、真景物”的。在《詞話》第36則后，王國維又連續(xù)使用了“隔”與“不隔”的概念，對“境界”說又偏重于從讀者審美的角度上來加以補充。
        他說：美成《蘇慕遮》詞：“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉?！贝苏婺艿煤芍窭碚?，覺白石《念奴嬌》《惜紅衣》二詞猶有隔霧看花之恨。白石寫景之作，如“二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲”，“數峰清苦，商略黃昏雨”，雖格韻高絕，然如霧里看花，終隔一層。
        這里連用了“霧里看花”來比喻“隔”，都是傾向于指讀者審美觀感上體驗到的“寫景之病”。接著，他又進一步舉例說明“隔”與“不隔”之別：
        同“隔”與“不隔”之別?！俺靥辽翰荨薄翱樟郝溲嗄唷钡榷?，妙處唯在不隔。詞亦如是，即以一人之詞論，如歐陽公《少年游?詠春草》上半闋云：“闌干十二獨憑春。晴碧遠連云。千里萬里，二月三月，行色苦愁人?！闭Z語都在目前，便是不隔。至云“謝家池上，江淹浦畔”，則隔矣?！吧瓴粷M百，常懷千歲憂。晝短苦夜長，何不秉燭游?！睂懬槿绱?，方為不隔。
        縱觀上引數例，不論是“寫情”還是“寫景”，凡是直接能給人一種鮮明、生動、真切感受的則為“不隔”，所謂“語語都在目前，便是不隔”，也就是“其言情也必沁人心脾，其寫景也必豁人耳目。其辭脫口而出，無矯揉妝束之態(tài)”。反之，若在創(chuàng)作時感情虛浮矯飾，遣詞過于做作，如多用“代字”（按、如“以‘桂華’二字代月”等）、“隸事”，乃至一些浮而不實的“游詞”，以致或強或弱地破壞了作品的意象的真切性，這就難免使讀者欣賞時猶如霧里觀花，產生了“隔”或“稍隔”的感覺。
        因此，歸根到底，“隔”與“不隔”的關鍵還是在于作品本身是否真切地表達了“真實情、真景物”。
  （摘編自《王國維＜人間詞話＞導讀》）材料二：
        近二三十年來中國學者關于文學批評的著作，就我個人所讀過的來說，似以王靜安集生的《人間詞話》為最精到。比如他所說的詩詞中“隔”與“不隔”的分別是從前人所以道破的。現在就拿這個做討論“詩的情趣和意象”的出發(fā)點。
        王先生說：問隔與不隔之別。曰：陶謝之詩不隔，延年則稍隔矣；東坡之詩不隔，谷則稍隔矣。“池塘生春草”，“空梁落燕泥”第二句妙處唯在不隔。詞亦如是。即以一人、詞論，如歐陽公《少年游?詠春草》上半闋云：“闌干十二獨憑春，晴碧遠連云，二月之月，千里萬里，行色苦愁人?！闭Z語都在目前，便是不隔，至云“謝家池上，江淹浦畔”則隔矣。王先生不滿意于姜白石，說他“格韻雖高，然如霧里看花，終隔一層”。
        在這些實例中王先生只指出隔與不隔的分別，卻沒有詳細說明他的理由，對于初學似有不方便處。依我看來，隔與不隔的分別就從情趣和意象的關系中見出。詩和其他藝術一樣，須寓新穎的情趣于具體的意象。情趣與意象恰相熨貼，使人見到意象便感到情趣，便是不隔，比如“謝家池上”是用“池塘生春草”的典故，“江淹浦畔”是用《別賦》“春草碧色，春水綠波，送君南浦，傷如之何？”的典故。謝詩江賦原來都不隔，何以入歐詞便隔呢？因為“池塘生春草”和“春草碧色”數句都是很具體的意象，都有很新穎的情趣。歐詞因春草的聯(lián)想而把他們拉來硬湊成典故，“謝家池上，江淹浦畔”意象既不明瞭，情趣又不真切，所以“隔”。
        王先生論“隔”與“不隔”的分別，說隔“如霧里看花”，不隔為“語語都在目前”也嫌不很妥當，因為詩原來有“顯”和“隱”的分別，王先生的話太偏重“顯”了，“顯”與“隱”的功用不同，我們不能要一切詩都“顯”。說概括一點，寫景的詩要“顯”，言情的詩要“隱”。杜甫的“細雨魚兒出，微風燕子斜”以及林逋的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，這些作品在寫景中為杰作，妙處正在能“顯”。秦少游的《水龍吟》首二句“小樓連苑橫空，下窺繡轂雕鞍驟”，蘇東坡譏誚他說，“十三個字只說得一個人騎馬樓前過”。它的毛病也就在不顯。
        溫庭筠的《憶江南》：“梳洗罷，獨倚望江樓，過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲?！痹谘郧樵娭斜緸槊钇?，但是收語就微近于“顯”，如果把“腸斷白蘋洲”五字刪去，意味更覺無窮。他的《瑤瑟怨》的境界與此詞略同，卻沒有這種毛?。罕°y床夢不成，碧天如水夜云輕，雁聲遠過瀟湘去，十二樓中月自明。我們細味二詩的分別，便可。
  （摘編自朱光潛《詩的隱與顯》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.“隔”與“不隔”這一對概念偏重從讀者審美感受方面加以闡述，使“境界說”的內涵覆蓋更廣，更加完善。
  B.王國維先生認為，無論是“池塘生春草”，還是“晝短苦夜長，何不秉燭游”，都是寫景中“不隔”的佳句
  C.朱光潛先生認為，“謝家池上，江淹浦畔”二句意象不明瞭，情趣不真切，這一分析比王國維先生更為詳盡。
  D.溫庭筠的《瑤瑟怨》，境界與其《憶江南》詞大體相同，寫景能夠做到真切可感，但寫情能夠做到含而不露。
  （2）根據材料內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A遣詞過于做作，會敗壞作品意象的真切性，由此可見，在詩詞創(chuàng)作過程中應杜絕使用“代詞”和“游詞”。
  B.寫景真切情感真摯的作品，一定能給讀者以“不隔”的審美感受，反之則會給人以一種“隔霧看花之恨”。
  C.詩詞中“隔”與“不隔”的分別在王國維之前并未有人闡明，因此《人間詞話》才成為最精到的文學批評著作。
  D.秦少游的《水龍吟》首二句“小樓連苑橫空，下窺繡轂雕鞍驟”，在王國維先生看來很可能是“隔”的。
  （3）結合材料內容，下列選項中最能支持朱光潛“言情時要隱”觀點的一項是

   

  
  A.其言情也必沁人心脾，其寫景也必豁人耳目。其辭脫口而出，無矯揉妝束之態(tài)。
  B.喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物、真感情者，謂之有境界。
  C.王漁洋常取司空圖的“不著一字，盡得風流”和嚴羽的“羚羊掛角，無跡可尋”四語為“詩學三味”。
  D.凡詩，意新語工，得前人所未遂者，斯為善矣，狀難寫之景如在目前。
  （4）材料二引用了王國維“隔與不隔”的論據，請簡要分析其論證目的。
  （5）陶淵明有“采菊東籬下，悠然見南山”的佳句，給人以“不隔”之感。請結合材料，談談你的理解。
  組卷：4難度：0.5

  解析

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  唯一的紅軍
  張煒      也許是我們這個地方過于人煙稀少了，方圓幾十里只有一個紅軍。
        我們大家都認識他，閉著眼睛就能想起他的容貌來：他中等個子，表情肅穆，穿了一件黑色的衣褲，他的鼻子在戰(zhàn)斗中挨過一槍，后來修復了，結果成了一個橫寬的鼻子。他的鼻子差不多有十公分寬。然而我們一點也不覺得他難看。他說話的時候鼻音很重，這就顯得越發(fā)威嚴。他的頭發(fā)沒有脫落，但幾乎全白了。他不抽煙，也不喝酒，生活極其嚴謹。雖然年歲很大，但走起路來腰一點不躬。那是真正的軍人的步伐。
        有一天，我們的學校像過一個盛大的節(jié)日，因為到處都貼上了紅色的標語，上面寫了“向老紅軍致敬！”……
        老紅軍來了。他給我們講了紅軍長征的故事，講了怎樣吃草根和皮帶。老紅軍身上傷痕累累，但我們可以看到的只是他受傷的鼻子。他威嚴的眼睛望著我們，話語遲鈍，他認為我們的建設還很不夠，比如通向海灘的只是一條羊腸小道，將來如果發(fā)生了事情，那就不好辦。即便不發(fā)生事情，也不利于生產。一輛車子也開不到海邊上去，這怎么能行？他說到這里，把拳頭在桌子上重重地搗了一下。
        我們就是這樣認識了當地唯一的紅軍。
        四周的人真的被動員起來，我們學校也出動了。老師帶著同學，挑著筐子，推著手推車，我們從很遠的地方拉來黏土和石塊，肩膀壓腫了，汗水洗透了衣衫，可我們沒有一個想要停止。
        大約用了一年多的時間，一條寬闊的馬路修成了，它向著大海延伸。
        當我們在荒灘上長途跋涉，皮膚上的汗水混同著草籽沾在身上，被蚊蟲小咬和百刺毛蟲叮得處處紅腫的時候，當汗水滲到眼睛里，淚水不斷涌流的時候，我們從來也沒有停止腳步。我們仿佛看到了天上的飛機，身邊的彈雨。一個老人——就是那個老紅軍，好像開始就是這么衰老，就是這么威嚴；他扛著一面旗幟，踉蹌奔突。他軍帽上的五角星耀眼地亮，穿著破衣爛衫，滿是損傷的皮膚從破碎的軍裝里裸露出來，有的地方淌著血……
        自從公路修起以后，荒原上就變得忙碌了。似乎人們再也不能容忍有了一條大動脈的荒原還在沉寂。于是一群群人涌到海上拉魚，到荒原伐木，采藥材，割草?；脑鞒隽藷o私的奉獻。好像它是取之不盡的。那么多的木材，那么多的干草，以及那么多的魚產品，源源不斷地從馬路上運出。
        我們又一次動員起來了，組成一個又一個墾荒隊，在一個嚴寒的冬天，拉著帳篷，浩浩蕩蕩開往海灘，要把整個荒原都開發(fā)出來，建糧食基地，種小麥、玉米，辦農場。
        一聲令下，開始放火燒荒。登上屋頂，就可以望見北方那一片紅色的大火?；鹧媪侵切?，傳來一陣奇怪的聲音。有人說那是星星被燎疼了，星星在吱吱尖叫。
        海灘上到處是被燒掉的草皮，有的地方積了厚雪，火就熄滅了。于是當太陽出來時，大地像一個野獸換掉的皮毛一樣斑斑點點。帳篷里滿是散發(fā)著臭味的皮靴，骯臟的衣褲；行李卷上閃著油光，旁邊是馬燈，碗筷，和熏黑了的水壺。整個海灘就像軍營一樣。到了夜晚，有的地方放起了鞭炮，還有的地方燃起了篝火。閉上眼睛，會誤以為來到了戰(zhàn)場。
        我們腦子里都有一幅相同的戰(zhàn)斗畫面，仿佛又看到一個老人躺在火光下，烈火向他逼近；口腔里的血凝成一塊，他就憤怒地吐出……槍聲越來越近，突然他變?yōu)橐黄ゼt色的馬，在一片火海中奔騰不停?；鹧媪橇怂淖酌?，它發(fā)出了哀痛的長嘶。它沖出了火陣，迎著一片熟悉的紅旗沖去……
        就在我們學校開上荒原的第二天，傳來一個奇怪的消息，老紅軍跟上面的一個大人物吵起來。老紅軍怒拍膝蓋，說痛恨自己沒有了武器——如果有武器，非親手把那個領導人干掉不可。
        我們大家都驚奇地問：老紅軍為什么發(fā)火？嫌我們干得不快嗎？
        那是一個大雪天，我們從帳篷出來，一轉臉，看到從馬路斜坡上下來一個手持拐杖的人。我們往前走了幾步，看出他正是老紅軍！
        他穿了一件破舊的老羊皮襖，黑色的毛皮在領口那兒翻著。他巨大的鼻孔噴出一團團白氣；那氣又在羊毛梢上凝成了白霜。他沒有戴帽子，又白又短的頭發(fā)茬兒跟黑色的羊毛形成了明顯的對比。他的拐杖是一個破舊的鍬柄改成的。他穿著一個半長筒的皮靴。皮靴已經破碎，從破碎的洞洞里露出了一撮撮麥草，他正艱難地往帳篷邊上走。他掀開一個帳篷的簾子，看了看里面酣睡的人，又往另一個帳篷走去……
        我們跟在他的后面，悄悄地不吱一聲。后來我們見他蹲在那兒、雙手抖動，伸出手里的鍬柄，輕輕地把那層雪慢撥開，露出了一片未燃的茅草。他伸手撫摸著，一直撫摸了五六分鐘。后來他又用鍬柄輕輕地覆上白雪。這樣呆了一會兒，他又站起往前走。起風了一股白雪撩開他的衣襟，沖進他的胸口那兒，他像沒有看見，昂起頭，四下遙望。更遠的地方，透過雪霧可以望見另一片帳篷的影子。他長長嘆了一聲，往那兒走去。
        巨大的腳印留在雪地上。我們伸出腳試了試，發(fā)現只有他的腳印三分之二大。
        這之后，大約有一個多月的時間，我們的墾荒隊差不多大獲全勝了。視野之內，所有的茅草和樹林全部被我們干掉了。新翻的土地上，無數的草根和樹棵都被鐵耙子拉出，匯到一起，曬得焦干之后又被燒成灰燼。
        也就在我們歡慶勝利時，一個噩耗傳來——老紅軍死了。
        再也沒有紅軍了。他讓我們開出了一條通向大海之路，我們就沿著這條路走向了闊大的原野，進而又改變了這片原野?？蛇@到底是不是老紅軍的意愿呢？沒人知道。
        二十年后的今天，我懷著無比悲涼的心情，一次又一次踏上這條路，去尋找心中唯一的紅軍、他遺落在荒原上的聲音。
        舉目四望，蒼蒼茫茫。由于失去了茅草和樹林，失去了一片綠洲，多年的北風掀起的沙徹底毀掉了良田，那一個個沙丘像巨大的墳墓一樣，羅列在視野內。這里埋葬著老紅軍的愿望嗎？埋葬著老紅軍的真正意圖嗎？
        我大聲地詢問。
        得不到回答……
  （有刪改）（1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.老紅軍修復的橫寬鼻子以及身上的累累傷痕，是他九死一生所贏得的聲望與威嚴的體現。
  B.在老紅軍精神力量的感召下，“我們”一次又一次被動員起來修建馬路，開墾海灘荒原。
  C.老紅軍對“我們”改造海灘的速度很不滿，對改造過程中破壞海灘原有生態(tài)無比痛心。
  D.“老紅軍之死”發(fā)生在“我們”歡慶海灘改造勝利之時，喻示了老紅軍愿望終將落空。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說篇幅微小，并未展現老紅軍指導修路、墾荒的完整過程，也沒有尖銳復雜的情節(jié)結構，但作者以獨特的敘事讓小說別有韻味。
  B.小說在描寫“我們”修路時，插入了想象中老紅軍在槍林彈雨中鏖戰(zhàn)的場景：穿破衣、滿身傷，踉蹌奔突，進一步強化了紅軍精神力量的影響。
  C.小說表現人物的細節(jié)描寫很有特色，老紅軍的肖像、心理、行為舉止是通過“我們”的視角所見所察，這便形成了讀者與人物間特殊的審美距離。
  D.小說以一個“得不到回答……”的開放式結尾收束，引發(fā)人們思考：“善”的初衷如果在推進中執(zhí)行不當，可能造成“惡”的結果。
  （3）小說以“我們”這個群體視角敘述故事，最后轉為“我”的視角收束全篇，這種敘述方法的改變有什么效果？
  （4）作者把墾荒時“狼藉慘烈的沙灘”與“老紅軍在烈火中戰(zhàn)斗”兩個場景并舉，構思巧妙，獨具匠心，請結合文本加以分析。
  組卷：6引用：3難度：0.5

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（二）語言文字運用正（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文章。完成下列各題。
        睡覺，對于大多數人來說十分簡單，只需躺在床上放松神經和肌肉就可以了，但是對于漂浮于太空中的航天員來說，          。
        首先，光是人體生物鐘最核心的控制因素，飛船繞地球運轉一周為90分鐘，這意味著，24小時中航天員共經歷了16個白天及夜晚，          。不符合人類“日出而作，日落而息”的生活規(guī)律，造成了宇航員生理系統(tǒng)的紊亂。另外，因工作需要，飛船和空間站從不關燈，因而，為更好地休息，宇航員需科學地調節(jié)睡眠時間，睡時需戴黑眼罩，以避免艙內過于頻繁的亮暗變化；飛船內也需要在休息區(qū)降低光照強度，以營造夜間環(huán)境。
        其次，飛船內的失重狀態(tài)，會使宇航員產生類似地球上倒立時的不適感，身體也會在空中隨意漂浮。為給宇航員營造地面睡覺的感覺，空間站上設置了專門的臥室，床鋪垂直安放在地板和天花板之間，床上有固定在睡眠區(qū)里的可以幫助航天員保持臥姿睡眠的睡袋。當然，          ，也可以用帶子把自己捆在艙壁上睡覺。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫、內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
  （2）文中畫波浪線處是個長句，請改成兩個較短的單句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。
  組卷：6引用：10難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作，
  “天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣?！边@句話出自清代彭端淑的《為學一首示子侄》，說的雖是“為學”之道，卻能帶來多方面的啟示與思考。無論是個人、還是一個政黨、一個國家，在前行路上，遇到“難”或“易”的問題，“為”或“不為”，都會帶來不同的結果。
        讀了以上材料，你是否有同感或質疑？請結合自己的體驗與思考，寫一篇文章。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：14引用：7難度：0.6

  解析