2022-2023學年浙江省寧波市北侖區(qū)七年級（下）期末語文試卷

一、學習場景一

• 1．語文老師：這學期，我們共讀了眾多人物故事，有些人定然在你心中留下了深刻印象。今天，我們就以“語文課?最可愛的人”為話題發(fā)起評選活動，并為學校公眾號推文提供活動材料。請同學們認真準備，積極參與。
  小侖同學：太好了，又可以參加語文綜合性學習活動了！
        下面是“活動組織”小組主持人開場白中的一段文字，請按要求正確填寫。
        感謝閱讀，讓少年的我遇見可愛的你，吟唱出“傳承”之歌。當你盡心竭力為迅哥兒尋奇書、祈福壽，我敬您善良質(zhì)樸，像極了疼愛我的至親；當你幾近苛刻、反復修改自己的稿件，我敬您以身作（zé）            ，告訴我微小細節(jié)的價值；當你鉆研時鞠躬盡瘁、革命時慷慨淋漓，我敬您卓爾不凡，用生命捍衛(wèi) （　?。?；當你浴血奮戰(zhàn)、拼來家國安寧，我敬您傲然不屈，用堅（rèn）             意志書寫國人脊梁……一切都不是（shùn）               息，一切都充滿意義。
  （1）根據(jù)拼音寫出正確的漢字。
  ①zé

   

  
  ②rèn

   

  
  ③shùn 

   

  
  （2）下列句中加點字與文中加點字“卓”讀音相同的一項是

   

  
  A.濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。
  B.這是一部刻印十分粗拙的本子。
  （3）結(jié)合句意及劃線短語的特點，填入段中括號處最恰當?shù)膬?nèi)容是 

   

  
  A.熾熱理想
  B.萬丈豪情
  C.正義凜然
  組卷：23引用：1難度：0.8

  解析

• 2．為方便匯報，“材料審核”小組對提名人物進行了分類，請按要求完善內(nèi)容。
  （1）第一種分類方式：成就歸類
  【杰出英豪偉大情懷】鄧稼先、聞一多、梁啟超……
  【           】阿長、老王、賣油翁……
  要求：仿照示例，為第二類人物概括一個合適的小標題

   

  
  （2）第二種分類方式：評價歸類
  

  角度舉例	人物評說
  最可愛的人 勇氣篇	《紅巖》中的A          ，被竹簽子釘穿了十根手指頭，血肉模糊，不喊一聲痛，反道：“共產(chǎn)黨的意志是鋼鐵鑄成”。這份英勇無畏的非凡勇氣，傳遞出對革命理想的執(zhí)著堅守。
  	《創(chuàng)業(yè)史》中的B          ，在別人不愿把糧食借給困難戶度春荒時，卻組織人們進山割竹，主動解決了糧食和肥料問題，這份勇于擔當?shù)木?，讓我們看到了父輩勞動者的?yōu)秀品質(zhì)。
  最可愛的人 智慧篇	《基地》中的C       ，常把“武力是無能者最后的手段”銘記在心。他有全局觀念，目光長遠，遇事冷靜、精明，曾成功地帶領基地度過兩次危機，表現(xiàn)出過人的政治智慧。
  	《哈利?波特》中的D        ，是哈利成長路上不可或缺的智慧伙伴。是她幫助哈利學會了很多復雜的咒語，是她給出正確提示幫哈利成功斬殺了密室中的蛇怪，也是她利用時間轉(zhuǎn)機為團隊制定了復雜的計劃。

  ①根據(jù)人物事跡，任意選擇兩個空將表格補充完整。
  我選擇

   

  和

   

  ，填入的人名分別是

   

  和

   

  。
  ②《海底兩萬里》塑造了性格鮮明的尼摩船長形象。同學們認為他既可歸入“最可愛的人”之“智慧”篇，也可歸入“勇氣”篇，你是否認同？請選擇合適的事件來證明你的觀點。
  組卷：32引用：1難度：0.5

  解析

三、學習場景三

• 6．閱讀回答問題。
  關(guān)于“探險”的非文學類文本【材料一】
        探險是指到?jīng)]有人去過或環(huán)境惡劣的地方去考察。它涵蓋的種類很多，按項目分，有空中、陸地、水上三大類。主要活動內(nèi)容包含登山、徒步、攀巖、溯溪、滑索、定向運動、滑雪、汽車越野、海釣、漂流、沖浪、跳傘、熱氣球、野外求生等。按活動難度及風險程度分，有硬探險和軟探險兩類。按探險目的分，有體驗風險樂趣、追求世界紀錄和科學考察三種。
  （選自“百度百科”，有刪改）【材料二】
        北京時間2020年1月10日凌晨1：50，中國探險協(xié)會會員、青年科學探險家溫旭成功抵達南極點，創(chuàng)造了一項新的世界紀錄，成為首位從南極海岸出發(fā)、單人無助力無補給抵達南極點的探險者。這是世界極地探險史上的又一個里程碑。
        在出征南極之前，溫旭曾做客《牛人》欄目，談他的“極地挑戰(zhàn)計劃”。他希望用“獨步南極”的方式，來喚起公眾保護冰川和氣候行動的意識，為孩子們創(chuàng)造更加可持續(xù)和包容的未來，體現(xiàn)出中國青年應對全球氣候變化挑戰(zhàn)的責任和擔當。
        2019年11月11日，溫旭乘飛機抵達南極大陸的聯(lián)合冰川營地，其后搭乘雙水獺飛機前往探險的真正起點——位于約南緯77°54′的伯克納島海岸。在對裝備進行整理后，于智利時間11月13日正式踏上南極征程。
        一個人，一對滑雪板，一架承重180多公斤的雪橇，在無助力、無補給的情況下，采用越野滑雪的方式，每天平均行走12小時以上，歷經(jīng)58天，行程1400多公里，今天終于成功抵達地理南極點。之后溫旭與擔任后援、保障的探險公司匯合，并接受了體檢，他的身體和精神狀態(tài)都很好，令人欣慰。
        溫旭的南極穿越，不僅是一次個人對極限的挑戰(zhàn)，還肩負著深入南極內(nèi)陸無人之境，為日后中國的內(nèi)陸科考探路，并沿途采集極地冰雪樣本的責任。這些珍貴的樣品將填補極地研究在南極內(nèi)陸線路上的空白，對于揭開一系列地球氣候演化的未解之謎，具有積極的意義。
  （選自《獨步南極Ⅰ中國青年探險家溫旭 10日成功抵達南極點，刷新世界紀錄》，有刪改）【材料三】
        回顧人類歷史，社會進程的每一步幾乎都能找到探險活動的痕跡。但是，探險作為具有經(jīng)濟效益的社會活動，大約是進入20世紀之后的事情。
        探險產(chǎn)業(yè)圍繞探險活動展開，包括探險旅游、探險運動、探險教育等多個領域。探險旅游業(yè)作為探險產(chǎn)業(yè)的核心子產(chǎn)業(yè)，在21世紀迎來了飛速發(fā)展。隨著居民可支配收入的增加和社會消費升級、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我國積累了大量的探險消費需求，特別是在新冠肺炎疫情影響下，親近戶外的探險旅游，如登山、徒步、攀巖、滑雪、海釣、沖浪、跳傘、熱氣球等備受青睞?！吨袊诫U產(chǎn)業(yè)研究報告2021》（簡稱《報告》）預測，2026年開始，中國探險旅游業(yè)將進入持續(xù)10年的高速增長期，增長率將超過10%。
        據(jù)《報告》顯示，我國頻繁進行探險旅游的人群占總?cè)丝诘?.2%，其中擁有本科及以上學歷的人占比達到了68.01%。由此來看，探險旅游消費者的受教育程度普遍高于普通大眾的受教育程度。在不參加探險活動的消費者中，關(guān)于他們不進行探險活動的原因調(diào)查顯示，出于安全考慮的占比達到了72.26%。而在相應項目安全系數(shù)提升后愿意進行探險活動的人數(shù)占比超過了70%，其中非常愿意參加探險活動的占比達到了31.1%。
  （選自《人民日報》：《探險產(chǎn)業(yè)萬億市場正待激發(fā)》）【材料四】
        憑借著技術(shù)的進步，埃隆?馬斯克為我們描繪了未來太空旅行的無限可能性，這種對于遙遠太空的渴望和向往正是“探險”的時代新解。在書評人綠茶看來，探險不僅僅是一種地域上的概念，它應該有更大的想象空間，對宇宙對未來，也包括對內(nèi)心?！拔覀兊膬?nèi)心是不是一種探險？我認為它也是一種探險，那么多電影，那么多藝術(shù)，那么多文學，實際上都在做心靈的探險……”綠茶說。
        而對于探險精神的培養(yǎng)是否應該納入教育體系，劉瑩認為這仍然是一個需要討論的話題。探險精神是孩子的天性和本能，但是許多家長也會擔心為了培養(yǎng)這樣一種精神，一旦對孩子的安全構(gòu)成威脅時又該怎么辦？劉瑩提到，如今在德國有一門稱之為“冒險教育”或是“自然教育”的課程，是讓孩子們在風險總體可控的前提下，在可靠范圍內(nèi)進行自主探索，以期培養(yǎng)孩子們的探險精神和風險評估能力。但當探險打上了“風險可控”的前提標簽，探險的含義是否變化，及課程的最終效果如何等仍然有待時間的檢驗。
  （選自澎湃新聞《DK人類探險史》：關(guān)于勇氣與冒險的史詩）（1）【探險認知】根據(jù)以上材料判斷，對于“探險”的說法有誤的一項是

   

  
  A.在《偉大的悲劇》中，斯科特等人執(zhí)行了測繪和地質(zhì)勘察任務，直到最后一刻也沒有將化石和礦物標本丟棄，從這個角度看，他們所參與的探險活動按探險目的可列入科學考察類。
  B.有些探險活動不僅對個人有意義，還能對社會產(chǎn)生積極影響，但它們也往往與風險同行。
  C.探險產(chǎn)業(yè)是在探險活動的基礎上蓬勃發(fā)展起來的，其中探險運動是探險產(chǎn)業(yè)多個領域中最重要的一項。
  D.隨著科學技術(shù)的進步和時代的發(fā)展變化，“探險”的范圍越來越廣，不僅指地域上的概念，還可以有更大的想象空間，比如心靈的探險。
  （2）【原因探究】在中國，越來越多人加入探險活動，尤其是投入探險旅游消費。請結(jié)合材料概述或推測原因，不少于3條。
  原因舉例：探險可以完成對自身極限的挑戰(zhàn)，對于個人而言很有意義。如溫旭單人無助力無補給抵達南極點，創(chuàng)造了世界紀錄。
  我的探究：

   

  
  （3）【調(diào)查問答】同為南極探險，斯科特一行人和溫旭的探險經(jīng)歷存在差異，請先借助思維小貼士進行比較。然后思考：如果你有機會參加探險活動，考慮風險的可控與不可控因素，你會更傾向于參加哪一種？請結(jié)合材料和自己的理解，說明理由，120字左右。
  【思維小貼士】
  

  南極探險
  人物	斯科特一行人	溫旭
  探險過程
  探險結(jié)果
  風險可控與否
  我的探險選擇：
  組卷：18引用：1難度：0.5

  解析

四、學習場景四

• 7．“文字宣發(fā)”小組：同學們，本次評選活動已近尾聲。為進一步豐富公眾號報道內(nèi)容，也為聆聽更多真實的故事與心聲，我們特向大家發(fā)起征文活動。請仔細閱讀征文要求哦！
  寫作表達。
        在本次綜合性學習活動中，我們聆聽故事、品讀“可愛”，收獲自己的感悟與成長。其實，用心觀察、體會，你會發(fā)現(xiàn)很多人都有他們突出的“可愛”特點。他可能是你長期相處的伙伴、長輩，也可能是你崇拜的真實或虛構(gòu)的偶像……總之，他值得你喜歡或尊敬。請以“他（她）是我心中最            的人”為題，為他/她寫一篇文章。
  要求：（1）將題目補充完整；
  （2）不少于500字；
  （3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。
  組卷：7引用：1難度：0.7

  解析