2020-2021學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累運(yùn)用（29分）
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1．近年來(lái)，江都區(qū)走出一條獨(dú)具特色的城市綠化之路。自在公園、南水北調(diào)東線源頭綠廊等一批城市綠地變身“網(wǎng)紅打卡地”，使江都顏值不斷提升。
南水北調(diào)東線源頭綠廊占地615畝，園內(nèi)打造了“一廊、三片八景”景觀結(jié)構(gòu)，“城在園中，人在畫(huà)中”的美好圖景已經(jīng)變成來(lái)之不易的現(xiàn)實(shí)，引江水利樞紐已然成為xiāng嵌在江淮大地上的一顆明珠。民歌民樂(lè)公園通過(guò)民歌民樂(lè)文化長(zhǎng)廊、剪影墻、主題雕塑、水幕電影等主題景點(diǎn)，展示民歌民樂(lè)之鄉(xiāng)獨(dú)有的文化魅力。自在公園占地面積19萬(wàn)平方米，其中公園成片林地面積15萬(wàn)平方米，是江都的“城市綠肺”和“森林氧吧”。
“城市綠植是與民共生、為民服務(wù)的生命體，育樹(shù)好比育人，應(yīng)當(dāng)傾情為之?！钡缆贰⒐珗@是城市的臉面，園林景觀則是臉面上的“五官”，“五官”是不是令人賞心悅目，直接影響著老百姓對(duì)道路、公園乃至一座城市的評(píng)價(jià)。
近年來(lái)，江都致力于完善基礎(chǔ)設(shè)施，持續(xù)實(shí)施城市綠化品質(zhì)提升工程，助力“春江綠都”向“春江花都”轉(zhuǎn)變，“城市綠色化”向“城市公園化”轉(zhuǎn)變，達(dá)到季季有花開(kāi)、四季景不同，陸地花團(tuán)錦簇，水面波光粼粼的效果。同時(shí)，通過(guò)名師帶徒、外pìn專(zhuān)家、內(nèi)招人才，將園林景觀與藝術(shù)設(shè)計(jì)深度融合，讓園林綠化成為“揚(yáng)州是個(gè)好地方”的重要支撐。
（選自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，有刪改。）（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
魅力
傾情
xiāng嵌
外pìn
（2）文段中劃線成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是
A.來(lái)之不易
B.賞心悅目
C.花團(tuán)錦簇
D.波光粼粼
（3）下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)詞性與其他各項(xiàng)不同的一項(xiàng)是
A.自在公園、南水北調(diào)東線源頭綠廊等一批城市綠地變身“網(wǎng)紅打卡地”，使江都顏值不斷提升。
B.道路、公園是城市的臉面，園林景觀則是臉面上的“五官”。
C.“五官”是不是令人賞心悅目，直接影響著老百姓對(duì)道路、公園乃至一座城市的評(píng)價(jià)。
D.將園林景觀與藝術(shù)設(shè)計(jì)深度融合，讓園林綠化成為“揚(yáng)州是個(gè)好地方”的重要支撐。組卷：2引用：1難度：0.8 -
2．下列文學(xué)作品及常識(shí)的表述不完全正確的是（ ）
組卷：9引用：2難度：0.8 -
3．默寫(xiě)。
（1），秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（《潼關(guān)》）
（2）峨眉山月半輪秋，。（《峨眉山月歌》）
（3），受降城外月如霜。（《夜上受降城聞笛》）
（4）我寄愁心與明月，。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
（5），卻話巴山夜雨時(shí)。（《夜雨寄北》）
（6），鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（《十一月四日風(fēng)雨大作》）
（7）非淡泊無(wú)以明志，。（《誡子書(shū)》）
（8）《論語(yǔ)》中“，”，這兩句論述了學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系，告訴我們要做到學(xué)思結(jié)合。組卷：2引用：1難度：0.9 -
4．綜合性學(xué)習(xí)。
【材料一】清華大學(xué)“新媒體指數(shù)研究團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期跟蹤發(fā)現(xiàn)，微信內(nèi)容以快精短為特點(diǎn)，并呈現(xiàn)了短視頻、純干貨、附帶背景音樂(lè)等不拘一格、多元化呈現(xiàn)方式的格局。整體而言，淺閱讀、輕閱讀、泛閱讀依舊是主體。
【材料二】北京大學(xué)教授王余光認(rèn)為，兒童閱讀、學(xué)術(shù)閱讀和經(jīng)典閱讀還是應(yīng)該堅(jiān)持紙質(zhì)書(shū)。“我主張兒童閱讀不要從微信閱讀開(kāi)始，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，微信閱讀容易分散其注意力，不能養(yǎng)成孩子良好的閱讀習(xí)慣?！贝送?，學(xué)術(shù)性著作和經(jīng)典性著作，也應(yīng)該堅(jiān)持紙本閱讀，“只有紙質(zhì)書(shū)閱讀才會(huì)引領(lǐng)你不受干擾，一面看，一面思考?！?br />【材料三】在廣袤的文學(xué)世界里，美的情感、美的形象、美的語(yǔ)言使人著迷，令人陶醉。紙質(zhì)閱讀中的文學(xué)伴隨我們成長(zhǎng)，帶領(lǐng)我們走進(jìn)過(guò)去和未來(lái)，讓我們的心靈找到歸宿。在良好閱讀習(xí)慣的引領(lǐng)下，江都區(qū)仙女廟中學(xué)打算成立班級(jí)小小圖書(shū)館，開(kāi)展捐書(shū)和讀書(shū)活動(dòng)。
（1）依據(jù)材料一和材料二，說(shuō)說(shuō)“淺閱讀、輕閱讀、泛閱讀”有何特點(diǎn)？
（2）依據(jù)材料三，以發(fā)起人的名義，寫(xiě)一段話，號(hào)召同學(xué)們積極熱情地給班級(jí)小小圖書(shū)館捐書(shū)，并讓同學(xué)們愛(ài)上讀書(shū)。
（3）仙女廟中學(xué)成立班級(jí)小小圖書(shū)館后，你捐出的愛(ài)書(shū)被江小杜同學(xué)借去看了三個(gè)星期了，你想讓他快點(diǎn)放回書(shū)柜，該怎樣跟他說(shuō)？組卷：3引用：1難度：0.5
二、閱讀理解（58分）
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12．現(xiàn)代文閱讀。
被時(shí)代忘記的歉疚 ①那年，由初中晉升高中時(shí)，要由分?jǐn)?shù)定奪命運(yùn)。我對(duì)閱讀小說(shuō)因著過(guò)分迷戀，而對(duì)人生，也因此變得有些迷惘，也就無(wú)所進(jìn)取，隨遇而安，陪著同學(xué)們?nèi)缤蚝蹇磻蛞粯?，參加了那年的升學(xué)考試。其時(shí)的結(jié)果，錄取中的政策規(guī)定是，農(nóng)村戶(hù)口的學(xué)生，既要看考試分?jǐn)?shù)，還要看大隊(duì)和學(xué)校的共同推薦。就分?jǐn)?shù)而言，二姐的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)高于我；就推薦而言，我姐弟二人，就只能有一人可讀高中。
②話是午飯時(shí)候父親從門(mén)外帶進(jìn)家的。那是夏天，知了的叫聲，在樹(shù)枝上作張作致，潑煩潑亂，叫得密不透風(fēng)。父親坐在我家的院里，說(shuō)了我和二姐只有一人可以上學(xué)讀書(shū)的景況后，他看著我和二姐，有些為難，又有些猶豫躊躇地說(shuō)，家里的情況，你們也都明白，人多嘴多，誰(shuí)都必須吃飯，又要給你們大姐看病。這樣，也是確實(shí)需要你們有一個(gè)留在家里種地，掙些工分。父親說(shuō)完，我和二姐在那個(gè)時(shí)候都端著飯碗，僵在父親面前，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話。有一瞬間，時(shí)間生硬，再也不會(huì)如水樣細(xì)軟地流動(dòng)。命運(yùn)在那時(shí)冰明水亮地冷在了我和二姐之間，就像時(shí)間成了石塊冰坨，無(wú)形地砌壓在了我家的院內(nèi)。就這樣過(guò)了許久，許久許久，母親從灶房端著飯碗出來(lái)，說(shuō)，都吃飯吧——吃完了飯，再說(shuō)這事。
③也就各自吃飯去了。
④忘記了二姐是端碗進(jìn)了屋里，還是端碗去了別處。而我，端著用紅薯葉子煮了紅薯面條的一碗黑色粗飯，到了門(mén)外的一棵樹(shù)下。樹(shù)下空無(wú)他人。而我在那片空無(wú)里，卻是無(wú)論如何也無(wú)心食咽那碗湯飯。也就在這個(gè)時(shí)候，在所謂人生的十字路口上，在我正為上學(xué)還是不上學(xué)的迷惘里，下鄉(xiāng)到我們村里的一個(gè)知青，男，穿著藍(lán)色制服，三七分頭，高個(gè)兒，款款地從村街上走過(guò)，還和熟人點(diǎn)頭說(shuō)話。說(shuō)話的順序，是村人恭敬地先和他說(shuō)，而他自己，只是懶洋洋地點(diǎn)頭哼哈著答話別人。
⑤他答著去了。
⑥而我，在他走后很長(zhǎng)的時(shí)間里，都還看著他的背影，就像看著一條通往遠(yuǎn)處的道路。就在那一瞬間，我忽然猛烈地想要繼續(xù)讀書(shū)，想要去念我的高中，想要從二姐手里，奪走屬于她的那半個(gè)去念高中的期冀。也就匆匆地吃飯，匆匆地回到家里，看見(jiàn)二姐也正端著空碗，從哪兒出來(lái)到廚房盛飯。
⑦我們?cè)谠豪飳?duì)望了一眼，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話，就如彼此都不太認(rèn)識(shí)對(duì)方一樣。
⑧下午，下地勞動(dòng)，不知為何二姐沒(méi)去。
⑨晚飯，二姐也沒(méi)有在家吃飯。飯后，二姐也沒(méi)有很快回家。
⑩我問(wèn)母親，二姐呢？母親說(shuō)，找她同學(xué)去了。也就這般，把一段命運(yùn)暫時(shí)擱在腦后，就像把一個(gè)瘡疤暫時(shí)用膏藥糊了一樣。也就睡了。月落星稀。窗外是清明夜色，有蛐蛐的叫聲，還有半透明的潮潤(rùn)的夜氣。睡到半夜時(shí)候，也許我剛要睡著，也許我已經(jīng)睡著，剛好醒來(lái)，就在這個(gè)時(shí)候，我家大門(mén)響了。二姐的腳步，輕柔地落在院里。接著，那腳步的聲響，到了我睡的門(mén)口滯重下來(lái)，仿佛是在再三之后，二姐推開(kāi)了我睡的屋門(mén)，進(jìn)來(lái)站到了我的床前。
?我從床上坐了起來(lái)。
?二姐說(shuō)：“你沒(méi)睡？”
?我以“嗯”作了回答。
?二姐說(shuō)：“連科，念高中，姐不去了。還是你去念吧?！?br />?說(shuō)完這話，二姐借著窗光的月色，看了看我。我不知道那時(shí)的二姐，看見(jiàn)了我什么表情。而我，卻隱約看見(jiàn)，在二姐的臉上，似乎掛著凄淡的笑容。笑著轉(zhuǎn)身走時(shí)，還又對(duì)我說(shuō)道：“你好好讀書(shū)。姐是女的，本該在家種地?！?br />?然后就是漫長(zhǎng)地等待高中的開(kāi)學(xué)。在開(kāi)學(xué)的前一天里，二姐給我買(mǎi)了一支鋼筆，送給我時(shí)，她眼里含著淚水，卻是依然地笑著說(shuō)道：“好好讀書(shū)，連二姐的那份也給讀上。”
?二姐因是女的，方才讓我這個(gè)男孩讀書(shū)，而是不敢相信，有個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)代，雖是正宗的社會(huì)主義，可中國(guó)鄉(xiāng)村的孩子，卻是普遍貧窮饑餓，衣無(wú)溫暖，食無(wú)飽飯，作為父母，普遍無(wú)力去供他們的孩子吃飽肚子，并讀完初中、高中。這是一個(gè)時(shí)代給所有做父母和子女的人，留下的一份被時(shí)代早已忘記的社會(huì)歉疚。
?我想，我應(yīng)該把這份歉疚記述下來(lái)，不說(shuō)留給別人，也該留給我的孩子和我的那些侄男甥女們。
（節(jié)選自閻連科《我與父輩》）（1）根據(jù)文章內(nèi)容完成下面表格。
（2）請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度體會(huì)第②段劃線句子的作用。“我”對(duì)升學(xué)的態(tài)度 隨遇而安 ② 歉疚 原因 ① 看到知青受人尊敬 ③
（3）第?段中，聽(tīng)完二姐的話以后，“我”會(huì)有怎樣的心理反應(yīng)呢？請(qǐng)幫作者補(bǔ)上“我”的心理活動(dòng)。（50字左右）
（4）請(qǐng)閱讀全文，分析文章最后一段的含義。組卷：4引用：1難度：0.5
三、語(yǔ)言表達(dá)（63分，其中書(shū)寫(xiě)分3分。）
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13．你對(duì)家人的擔(dān)心，體現(xiàn)的是親情關(guān)愛(ài)；你對(duì)學(xué)習(xí)的擔(dān)心，體現(xiàn)的是自我砥礪；你對(duì)工作的擔(dān)心，體現(xiàn)的是敬業(yè)擔(dān)當(dāng)……該如何理解你自身經(jīng)歷或身邊所見(jiàn)所聞的擔(dān)心呢？
請(qǐng)以“擔(dān)心”為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：①自選文體（詩(shī)歌除外），不少于600字；②感情真摯，不得抄襲和套作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名；④書(shū)寫(xiě)3分，請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。組卷：0引用：1難度：0.5