2010-2011學(xué)年江蘇省泰州市泰興市黃橋中學(xué)八年級（上）物理B類作業(yè)（4）

二、填空題（每空1分，共40）

• 1．我們聽到古箏的彈奏聲，這是

   

  的振動引起的，向鍋爐中放水時聽到“嘩嘩”聲，這是

   

  在振動，氣球“啪”的一聲破裂了，這是

   

  的振動引起的。
  組卷：25引用：5難度：0.9

  解析

• 2．聲音的強(qiáng)弱叫做

  ，它與聲源振動的

  有關(guān)。聲音的高低叫做

  ，它與聲源振動的

  有關(guān)。
  組卷：61引用：5難度：0.9

  解析

• 3．我們可以根據(jù)聲音辨別出誰在說話，這是由于聲音不同的

   

  ，某人“嗓門大”是指聲音的

   

  ，弦樂器的弦的長短、粗細(xì)、松緊是可調(diào)的，這改變的是它發(fā)出聲音的

   

  。
  組卷：27引用：5難度：0.7

  解析

• 4．如果一個振動的物體發(fā)出了聲音，而我們卻聽不到這個聲音，可能的情況是

   

  和

   

  。
  組卷：14引用：5難度：0.9

  解析

• 5．在2008年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，伴口技的手影節(jié)目《手影表演》，通過演員的雙手和口技表演生動地演繹了兩只鳥從相戀到生育、養(yǎng)子的全過程。觀眾聽到的口技演員的聲音是靠

   

  傳播的；觀眾從演員的口技表演中聽著像是黃鸝鳥的叫聲，是因為演員模仿了黃鸝鳥叫聲的

   

  。
  組卷：54引用：24難度：0.9

  解析

三、實驗與探究題（共12分）

• 14．課堂上，老師給同學(xué)們做了這樣兩個聲學(xué)實驗：圖1是將一把刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于

   

  產(chǎn)生的；輕撥與重?fù)芸潭瘸撸瑒t刻度尺發(fā)出的聲音

   

  不同，顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的

   

  發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”），圖2是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲，我們既可聽到清脆的鈴聲。當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時，我們發(fā)現(xiàn)，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，

   

  。這個實驗?zāi)苷f明

   

  ，這個實驗得出的結(jié)論是用

   

  的方法得到的。
  組卷：17引用：2難度：0.5

  解析

• 15．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進(jìn)行研究，經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：
  猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；
  猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)；
  猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。
  為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進(jìn)行實驗。
  

  編號	材料	長度/cm	橫截面積/mm2
  A	銅	60	0.76
  B	銅	60	0.89
  C	銅	60	1.02
  D	銅	80	0.76
  E	銅
  F	銅	100	0.76
  G	鋼	80	1.02
  H	尼龍	80	1.02
  I	尼龍	100	1.02

  （1）為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為

  、

  、

  的琴弦進(jìn)行實驗。
  （2）為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為

  、

  、

  的琴弦進(jìn)行實驗。
  （3）表中的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內(nèi)容，請在表中填上所缺數(shù)據(jù)。
  （4）隨著實驗的進(jìn)行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是

  。
  組卷：859引用：116難度：0.5

  解析