人教版職業(yè)模塊服務(wù)類(lèi)《學(xué)藝三則》2022年同步練習(xí)卷（1）
發(fā)布：2024/6/17 8:0:9
一、選擇題
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1．下列各句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：2難度：0.5
二、現(xiàn)代文閱讀
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4．閱讀下面的文字，完成各題。
文本一：
木匠
劉亮程 一個(gè)人在夜里敲打東西，我睡不著。外面刮著清風(fēng)，有一陣沒(méi)一陣，好像大地在嘆氣。
敲打聲一下一下蹦到高空，又順風(fēng)滑落下來(lái)，很沉地撞著人的耳膜。馮三一躺倒就開(kāi)始說(shuō)夢(mèng)話，還是昨晚上說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，他在跟夢(mèng)中的一個(gè)人對(duì)話。他說(shuō)一句，那個(gè)人說(shuō)一句。我聽(tīng)不見(jiàn)他夢(mèng)中那個(gè)人說(shuō)些什么，所以無(wú)法明白馮三說(shuō)話的全部?jī)?nèi)容。有一陣馮三長(zhǎng)時(shí)間不吭聲，他說(shuō)了半句話，突然停住。我側(cè)起身，耳朵貼近他的頭，想聽(tīng)聽(tīng)夢(mèng)中打斷他說(shuō)話的那個(gè)人正在說(shuō)些什么。房子里亮堂堂的，那扇糊著報(bào)紙落滿(mǎn)塵土的小窗戶(hù)，還是把月光全放了進(jìn)來(lái)。
一連兩個(gè)晚上，我一睡倒，便感到自己躺在一片荒野上。馮三做夢(mèng)的身體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地橫著，仿佛多少年的野草稀稀拉拉地荒在我們之間。
夢(mèng)離他的身體又有多遠(yuǎn)。
我也睡著，我的夢(mèng)離馮三的夢(mèng)又有多遠(yuǎn)。
曾經(jīng)是我們一家人睡了多少年的這面土炕上，馮三一個(gè)人又躺了多年。他一覺(jué)一覺(jué)地延接下去的已經(jīng)不是我們家的睡眠。但他夜夜夢(mèng)見(jiàn)的，會(huì)不會(huì)全是我們以往的生活呢？
在那些生活將要全部地、無(wú)可挽救地變成睡夢(mèng)的時(shí)候，我及時(shí)地趕了回來(lái)。外面亮得像夢(mèng)中的白天。風(fēng)貼著地面刮，可以感到風(fēng)吹過(guò)腳背，地上的落葉吹出一兩拃遠(yuǎn)便停住。似乎風(fēng)就這么一點(diǎn)點(diǎn)力氣。
那個(gè)敲打聲把我喊出了門(mén)，它在敲打一件我認(rèn)識(shí)的東西。我必須出去看看。我十一歲那年，有個(gè)木匠想帶我出去跟他學(xué)手藝。他給母親許諾，要把所有木工手藝都傳給我。母親問(wèn)我去不去。我沒(méi)有主意，站著不吭聲。
那個(gè)木匠在他叮叮咣咣的敲打聲里，把我熟悉的木頭棍棍棒棒變成了桌子、板凳和木箱。
我的影子黑黑地躺在地上，像一截?zé)沟哪绢^。其他東西的影子都淡淡的，似有似無(wú)，可能月光一夜一夜地，已經(jīng)滲透那些墻和樹(shù)木，把光亮照到它們的背陰處。我在這個(gè)地方少待了二十年。二十年前，這里的月光已經(jīng)快要照透我了。我在別處長(zhǎng)出的一些東西阻擋了它。
整個(gè)村子靜靜的，只有一個(gè)聲音在響。我能聽(tīng)出來(lái)，是這個(gè)村子里的一件東西在敲打另一件東西。不像那個(gè)木匠，用他帶來(lái)的一把外地斧頭，砍我們村的木頭，聲音噌刺噌刺，像不認(rèn)識(shí)的兩條狗狠勁相咬，一點(diǎn)不留情。
許多年前的一個(gè)中午，一群孩子圍在我們家院子里，看一個(gè)外地來(lái)的木匠打制家具。他的工具鎖在一個(gè)油黑的木箱里，用一件取一件，不用的原裝進(jìn)去鎖住。一件也不讓人動(dòng)。那群孩子只有呆呆地看著他在木頭上鑿眼，把那些木棍棍鋸成一截一截的擺放整齊。其中一個(gè)孩子想，要能用一下他的刨子，把這塊木板刨平該多好呀。另一個(gè)想，能動(dòng)動(dòng)他的墨盒，在這根歪木頭上打一根直直的黑線多好。
吃午飯時(shí)，那群孩子看著大人們給木匠單獨(dú)做的白面饃饃，炒的肉菜。
長(zhǎng)大了我也要當(dāng)木匠。一個(gè)孩子說(shuō)。
我也背個(gè)木箱四處去給人家做家具。另一個(gè)孩子說(shuō)。
趕我們長(zhǎng)大不知還有沒(méi)有木頭了。另一個(gè)孩子想。
我記不清自己為什么沒(méi)有跟那個(gè)木匠去學(xué)藝，而是背著書(shū)包去了學(xué)堂。
那個(gè)木匠臨走前在門(mén)外等了好長(zhǎng)一陣。母親把我拉進(jìn)屋里。忘了是勸我去還是勸我不去。出來(lái)時(shí)，那個(gè)木匠剛剛離去。他踩起的一溜土還沒(méi)落下來(lái)。
那群孩子中的一個(gè)，后來(lái)果真當(dāng)了木匠?，F(xiàn)在他就在我面前敲打著一樣家具，身旁亂七八糟堆著些木料。一盞燈高掛在草棚頂上。我站在院墻外的黑暗處，想不起這個(gè)人的名字。但他肯定是那群孩子中的一個(gè)，過(guò)去多少年后，一個(gè)村莊里肯定有一大批人把孩提時(shí)候的夢(mèng)想忘得一干二凈。肯定還會(huì)有一個(gè)人默無(wú)聲息地留下來(lái)，那一代人最初的生存愿望，被他一個(gè)人實(shí)現(xiàn)了。盡管這種愿望早已經(jīng)過(guò)時(shí)。
我沒(méi)去打擾他。
他掄一把斧子，干得賣(mài)力又專(zhuān)心。不知他能不能聽(tīng)到他的敲打聲。整個(gè)村子在這個(gè)聲音里睡著了。我猜想他已經(jīng)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍么蛄硕嗌倌?。他的敲打聲和狗吠雞鳴一樣已經(jīng)成為村子的一部分。他砍這根木頭時(shí)，村子里其他木頭在聽(tīng)。他敲那個(gè)卯時(shí)，他早年敲緊現(xiàn)已松懈的一個(gè)卯在村子的某個(gè)角落里微微顫動(dòng)。
我從來(lái)沒(méi)把哪件活干到他這種程度。面對(duì)這個(gè)年紀(jì)與我相仿的人，我只能在一旁悄悄站著，像一根沒(méi)用的干木頭。
文本二：
把地上的事往天上聊，也是所有文學(xué)藝術(shù)所追求的最高表達(dá)。從地上開(kāi)始，朝天上說(shuō)，余音讓地上的人隱約聽(tīng)見(jiàn)。說(shuō)給天聽(tīng)，也說(shuō)給天地萬(wàn)物聽(tīng)，那聲音朝上走，天聽(tīng)過(guò)了，落回到人耳朵里。
文學(xué)最怕的情況是上不著天，下不著地。所謂上不著天，就是缺乏一種大修養(yǎng)。對(duì)人類(lèi)文明的重要遺產(chǎn)和成果知之甚少，無(wú)法接軌的作家是不可能成大器的，所以上要著天。下要著地是說(shuō)你要深深地扎根在生活的土壤里。
散文沒(méi)有那么多的空間和篇幅容納一部小說(shuō)的故事，但是散文總是能讓故事停下來(lái)。所以散文也是慢藝術(shù)。慢是我們對(duì)待生活的一種態(tài)度，這個(gè)世界的匆忙用小說(shuō)去表述，這個(gè)世界的從容和安靜用散文來(lái)呈現(xiàn)。散文是沉淀的人心，是完成又被重新說(shuō)起的故事，他沒(méi)頭沒(méi)尾，但自足自在。
散文無(wú)論從哪寫(xiě)起，寫(xiě)什么，都不重要，重要的是寫(xiě)作者心中得有那個(gè)“天”和“荒”。心中有“天”和“荒”，才能寫(xiě)出地老天荒的文章。
（節(jié)選自劉亮程《把地上的事往天上聊》，有刪減）（1）下列對(duì)文本一內(nèi)容的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是
A．“我”的夢(mèng)離馮三的夢(mèng)很遙遠(yuǎn)，是因?yàn)樽罱K他實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想，而“我”卻沒(méi)有。
B．最終有一個(gè)孩子成了木匠，暗示面對(duì)鄉(xiāng)村文化式微的現(xiàn)狀，仍有人堅(jiān)守孩提時(shí)代的夢(mèng)想。
C．作者描寫(xiě)那個(gè)實(shí)現(xiàn)兒時(shí)夢(mèng)想的木匠在“我”面前敲打家具，是為了表明他技藝高超。
D．第七段“我”說(shuō)的“那些生活”，就是馮三睡夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)的生活，也是“我”曾經(jīng)的生活。
（2）下列對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A．文中多次出現(xiàn)的“敲打聲”襯托了村莊的寧?kù)o，渲染了平和靜謐的氣氛，同時(shí)作為線索，貫穿全文，讓文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。
B．文章開(kāi)頭“無(wú)可挽救地變成睡夢(mèng)”，指村莊古樸的生活慢慢變成了作者模糊遙遠(yuǎn)的記憶，暗示這種生活方式正在無(wú)可避免的消逝。
C．在文中“我”的無(wú)法入睡與“馮蘭”的躺倒夢(mèng)話連篇形成了對(duì)比，暗示了“我”與這個(gè)村莊簡(jiǎn)單生活方式的距離越來(lái)越遙遠(yuǎn)。
D．文中用了比喻、象征等手法，通過(guò)作者的鄉(xiāng)土記憶來(lái)表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村的哲學(xué)化思考，凸顯了作者想讓鄉(xiāng)村生活重?zé)ㄉ鷻C(jī)的決心。
（3）文本一的結(jié)尾提到“像一根沒(méi)用的干木頭”，請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這句話的理解。
（4）假設(shè)在班級(jí)讀書(shū)分享會(huì)上，你將以“真正的散文”為題賞析劉亮程的《木匠》。請(qǐng)結(jié)合文本二，列出你的分享要點(diǎn)。組卷：2引用：1難度：0.7 -
5．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
人工智能的發(fā)展為人類(lèi)的藝術(shù)世界帶來(lái)了活力，但是人工智能創(chuàng)作的文學(xué)藝術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面影響也是_____ 的。人工智能導(dǎo)致了文學(xué)藝術(shù)的模式化。人工智能機(jī)器人受制設(shè)定的算法和數(shù)據(jù)庫(kù)，呈現(xiàn)出不可避免模式化的趨勢(shì)。人工智能機(jī)器人的創(chuàng)作以速度快而制勝，但仔細(xì)閱讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，______的人工智能文學(xué)藝術(shù)作品總是讓人感到似曾相識(shí)。人工智能機(jī)器人可以揣摩學(xué)習(xí)任何才華橫溢的文學(xué)藝術(shù)家的風(fēng)格，甚至可以創(chuàng)作出_____的作品。但人工智能機(jī)器人始終無(wú)法突破人類(lèi)文學(xué)藝術(shù)所達(dá)到的水平和高度，形成自己別具一格、令人耳目一新的藝術(shù)作品。（ ?。?。人工智能迫使人們不得不重新思考藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系、作家和藝術(shù)家在藝術(shù)活動(dòng)中的地位、藝術(shù)存在的意義及其終極走向等一系列問(wèn)題。在人類(lèi)的繪畫(huà)作品和運(yùn)用人工智能程序繪制的作品很難被人區(qū)分的今天，我們已經(jīng)無(wú)法對(duì)人工智能______，一味地唯我獨(dú)尊或排斥是沒(méi)有意義的。
（1）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
（2）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．不言而喻 不計(jì)其數(shù) 偷梁換柱 視而不見(jiàn) B．顯而易見(jiàn) 浩如煙海 魚(yú)目混珠 熟視無(wú)睹 C．不言而喻 浩如煙海 偷梁換柱 熟視無(wú)睹 D．顯而易見(jiàn) 不計(jì)其數(shù) 魚(yú)目混珠 視而不見(jiàn)
A．人工智能機(jī)器人受制于設(shè)定的算法和數(shù)據(jù)庫(kù)，呈現(xiàn)出模式化不可避免的趨勢(shì)。
B．人工智能機(jī)器人受制設(shè)定的算法和數(shù)據(jù)庫(kù)，不可避免地呈現(xiàn)出模式化的趨勢(shì)。
C．人工智能機(jī)器人受制設(shè)定的算法和數(shù)據(jù)庫(kù)，呈現(xiàn)出不可避免的模式化趨勢(shì)。
D．人工智能機(jī)器人受制于設(shè)定的算法和數(shù)據(jù)庫(kù)，不可避免地呈現(xiàn)出模式化的趨勢(shì)。
（3）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．而這恰恰是人類(lèi)藝術(shù)家所能實(shí)現(xiàn)的，也是人類(lèi)社會(huì)迫切需要的
B．只有人類(lèi)藝術(shù)家才能創(chuàng)作出這樣的藝術(shù)作品，也是符合人類(lèi)社會(huì)需要的
C．人類(lèi)社會(huì)需要這樣的藝術(shù)作品，只有人類(lèi)藝術(shù)家才能創(chuàng)作出這樣的作品
D．而這不僅是人類(lèi)社會(huì)迫切需要的，而且恰恰是人類(lèi)藝術(shù)家所能實(shí)現(xiàn)的組卷：0引用：1難度：0.5