2022-2023學年上海市普陀區(qū)高三（上）期末語文試卷（一模）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累運用（10分）
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1．按題目要求填空。
（1）謝公宿處今尚在，。（李白《夢游天姥吟留別》）
（2），先治其國。（《?大學》）。
（3）《短歌行》中，詩人想象賢才屈駕前來歸附自己的詩句是“，”。組卷：9引用：1難度：0.9
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2．以下體現(xiàn)橫暴權(quán)力的一項是（ ?。?/h2>
組卷：16引用：1難度：0.8 -
3．將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（ ?。?br /> 中國的科幻文學， 。 ， ， 。
①不斷將人類拋入陌生化的世界中
②它以豐富的想象力消解科學的枯燥與晦澀
③以顛覆傳統(tǒng)文學的方式賡續(xù)中國文學傳統(tǒng)的使命
④迫使讀者從異于日常生活的角度觀察和思考世界組卷：23引用：1難度：0.8
（五）
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8．閱讀下文，完成下列各題。
材論
〔宋〕王安石 ①天下之患，不患材之不眾，患上之人不欲其眾；不患士之不欲為，患上之人不使其為也。何也？以為吾之位可以去辱絕危，材之得失無補于治亂之數(shù)；又或以吾之爵祿貴富足以誘天下之士，榮辱憂戚在我，吾可以坐驕天下之士，而其將無不趨我者；又或不求所以養(yǎng)育取用之道，而諰諰然①以為天下實無材。此三蔽者，用心非不善而猶可以論其失者，獨以天下為無材者耳?！跗湫姆遣挥锰煜轮模匚粗涔室?。
②世之蔽者方曰：“人之有異能于其身，猶錐之在囊，其末立見。”此徒有見于錐之在囊，而固未睹夫馬之在廄也。駑驥雜處，飲水食芻，嘶鳴蹄嚙，求其所以異者蔑②矣。及其引重車，取夷路，不屢策，不煩御，一頓其轡而千里已至，然后知騏驥與駑駘③別矣。古之人君，知其如此，故不以天下為無材，盡其道以求而試之耳。
③嗚呼！后之在位者，蓋未嘗求其說而試之以實也，而坐曰天下果無材，亦未之思而已矣。或曰：“古之人于材有以教育成就之，而子獨言其求而用之者，何也？”曰：天下法度未立之先，必先索天下之材而用之；如能用天下之材，則能復(fù)先王之法度；能復(fù)先王之法度，則天下之小事無不如先王時矣，況教育成就人材之大者乎？此吾所以獨言求而用之之道也。
④噫！今天下蓋嘗患無材。吾聞之，六國合從，而辯說之材出；劉、項并世，而籌劃戰(zhàn)斗之徒起；唐太宗欲治，而謨謀諫諍之佐來。此數(shù)輩者，方此數(shù)君未出之時，蓋未嘗有也。天下之廣，人物之眾，而曰果無材可用者，吾不信也。
【注】①諰諰然：擔心害怕貌。 ②蔑：不明。 ③駑駘：劣馬。
（1）可填入文中方框處的一項是
A．則
B．而
C．蓋
D．然
（2）對第④段畫線句理解正確的一項是
A．世上本無人才，只要出現(xiàn)特定的歷史契機，人才就會出現(xiàn)。
B．世上本無人才，只有出現(xiàn)特定的歷史契機，人才才會出現(xiàn)。
C．人才本來就有，只要提供發(fā)揮才能的條件，就會發(fā)現(xiàn)人才。
D．人才本來就有，只有提供發(fā)揮才能的條件，才會發(fā)現(xiàn)人才。
（3）分析第②段畫線處比喻論證的作用。
（4）議論性文章經(jīng)常通過引入虛擬論敵來加強議論的針對性，請從這一角度對本文進行評析。組卷：14引用：1難度：0.5
三、寫作（70分）
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9．生活中，人們總是樂于從各種角度分析問題，但有人說，更重要的是解決問題。
對此，你怎么看？請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J識和思考。
要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。組卷：13引用：12難度：0.6