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2012-2013學年江蘇省泰州市泰興市黃橋初中九年級(上)化學雙休日作業(yè)(8)

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、第1題-第10題.每小題1分,共10分.每小題只有一個選項符合題意.

  • 1.下列屬于化學變化的是(  )

    組卷:126引用:47難度:0.9
  • 2.下列儀器不能加熱的是(  )

    組卷:195引用:66難度:0.9
  • 3.2011年諾貝爾化學獎被授予以色列科學家丹尼爾?謝赫曼,以表彰他在發(fā)現(xiàn)準晶體方面所作出的突出貢獻。準晶體可能具有下列性質(zhì),其中屬于化學性質(zhì)的是(  )

    組卷:235引用:109難度:0.9
  • 4.下列關于原子的敘述中,錯誤的是( ?。?/h2>

    組卷:142引用:32難度:0.9
  • 5.以下各組物質(zhì)中都屬于純凈物的是( ?。?/h2>

    組卷:0引用:1難度:0.9
  • 6.下列實驗操作中,正確的是( ?。?/h2>

    組卷:6引用:3難度:0.9
  • 7.玉樹地震后飲用水主要取自于地下水,如井水等.下列說法錯誤的是( ?。?/h2>

    組卷:50引用:27難度:0.9

三、綜合應用題:(共40分,每空1分)

  • 21.某研究性學習小組對“H2S的水溶液是否顯酸性”進行探究。請你參與他們的探究活動,并回答有關問題。
    (1)查閱資料:①H2S是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體,能溶于水,在常溫常壓下,1體積水中能溶解2.6體積硫化氫;密度比空氣的大;②實驗室里,通常用硫化亞鐵(FeS)固體跟稀硫酸反應制取硫酸亞鐵和硫化氫。
    (2)提出假設:H2S的水溶液顯酸性
    (3)實驗探究:I.制備H2S
    ①若用稀硫酸制備H2S,其文字表達式為
     
    。
    ②制取H2S的發(fā)生裝置為
     
    (填字母),收集裝置只能選D的原因是
     
    。(圖1)
    Ⅱ.設計如圖2所示裝置進行驗證實驗。

    ①實驗過程中,A裝置內(nèi)藍色石蕊試紙的顏色始終沒有變化。A裝置的作用是
     
    。
    ②在通入H2S之前將B裝置中膠頭滴管內(nèi)的蒸餾水滴到藍色石蕊試紙上,未見試紙顏色發(fā)生變化,此操作的目的是
     
    。當有H2S通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅,此現(xiàn)象說明
     
    。
    (4)結(jié)論:原假設成立。
    (5)反思與評價:該驗證實驗中,有一個明顯疏漏,請你指出疏漏之處為
     
    。

    組卷:9引用:1難度:0.1
  • 22.請你參與下列探究:
    【問題情景】在課外活動中,小斌按照課本實驗(見圖1)探究分子的運動時,聞到了刺激性的氨味,于是,小斌在老師的指導下,設計了如圖2的實驗裝置,進行同樣的實驗,結(jié)果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象,得到了和課本實驗同樣的結(jié)論.
    【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進行實驗.
    (1)滴入少量濃氨水后,濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是
     
    .從分子運動的角度分析,此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是
     
    ;從濃氨水化學性質(zhì)的角度分析,此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是
     

    (2)用初中的化學知識分析,固體氫氧化鈉的作用是
     

    (3)和課本實驗比較,小斌改進后的裝置的優(yōu)點是(寫出兩點)①
     
    ;②
     

    【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā),將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置,用于驗證二氧化碳的性質(zhì).
    (1)打開活塞K滴入稀硫酸后,兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是
     
    ,不同變化是
     
    ,小媚從課本實驗中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色,因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)依序是
     
    、
     

    (2)小柔認為小媚的裝置還可以同時驗證:①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;②二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒.
    小柔為完成自己的兩個驗證實驗,對小媚的實驗進行的簡單改進是:
     
    、
     

    組卷:61引用:10難度:0.5
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