2022-2023學年山東省東營市廣饒縣樂安街道樂安中學六年級(上)期末生物試卷(五四學制)
發(fā)布:2024/12/10 12:0:2
一、選擇題(本大題共25小題,共50.0分)
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1.為了解我省生產(chǎn)、銷售和使用一次性不可降解塑料用品的情況,通常采用的方法是( )
A.觀察法 B.實驗法 C.分析法 D.調(diào)查法 組卷:590引用:38難度:0.4 -
2.下列詩句包含生命現(xiàn)象的是( ?。?/h2>
A.竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知 B.黃河之水天上來,奔流到海不復回 C.窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船 D.春江潮水連海平,海上明月共潮生 組卷:402引用:101難度:0.9 -
3.下列生命現(xiàn)象,與“明月別枝驚鵲”所體現(xiàn)的生物特征相同的是( ?。?/h2>
A.種瓜得瓜種豆得豆 B.含羞草葉子受到觸碰會合攏 C.螳螂捕蟬黃雀在后 D.鯨魚浮出水面噴出霧狀水珠 組卷:60引用:45難度:0.8 -
4.能依次體現(xiàn)溫度、水分、光、生物等因素對生物生活的影響順序是( ?。?br />①荒漠中仙人掌葉片退化為刺;
②草盡兔狐愁;
③春江水暖鴨先知;
④蟑螂喜歡在夜間活動。A.①③②④ B.①③④② C.③①②④ D.③①④② 組卷:536引用:43難度:0.5 -
5.探究“光對鼠婦分布的影響”實驗中,在陰暗和明亮環(huán)境中各放10只鼠婦,下面能準確表示陰暗環(huán)境中鼠婦數(shù)量變化的曲線是( ?。?/h2>
A. B. C. D. 組卷:264引用:14難度:0.6 -
6.下列語句中,不能體現(xiàn)生物因素對生物影響的是( ?。?/h2>
A.“一山難容二虎” B.“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開” C.“螳螂捕蟬,黃雀在后” D.“種豆南山下,草盛豆苗稀” 組卷:632引用:23難度:0.5 -
7.在自然環(huán)境中,生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存下去。下列屬于生物對環(huán)境適應(yīng)的是( ?。?/h2>
A.草履蟲能凈化污水 B.苔蘚腐蝕巖石形成土壤 C.干旱使農(nóng)作物減產(chǎn) D.避役會隨環(huán)境改變體色 組卷:291引用:24難度:0.7 -
8.某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生物之間的關(guān)系如圖,下列說法錯誤的是( ?。?/h2>
A.圖中有2條食物鏈 B.圖中的細菌、真菌是分解者 C.圖中青蛙和鳥是競爭關(guān)系 D.若一些有毒物質(zhì)進入該生態(tài)系統(tǒng),則水稻體內(nèi)積累最多 組卷:106引用:8難度:0.4 -
9.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含能量的示意圖,假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈,下列有關(guān)說法錯誤的是( ?。?/h2>
A.該食物鏈可表示為丁→丙→甲→乙 B.該食物鏈中生產(chǎn)者是丁 C.四種生物中含有毒物質(zhì)最多的是乙 D.丙與甲之間存在著捕食關(guān)系 組卷:203引用:19難度:0.4 -
10.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯誤的是( ?。?/h2>
A.一個生態(tài)系統(tǒng)包括一定區(qū)域內(nèi)所有的植物、動物、微生物及非生物環(huán)境 B.依據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用不同,一般分為生產(chǎn)者、消費者和分解者 C.在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于捕食關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈 D.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的,可以反復利用 組卷:250引用:30難度:0.4
二、識圖作答題(本大題共6小題,共50.0分)
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30.如圖甲是草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖分析回答下列問題:
???????
(1)圖甲中具有呼吸作用的結(jié)構(gòu)是[
(2)草履蟲依靠[
(3)細菌和微小的浮游植物等食物經(jīng)[
(4)小明同學在2片載玻片上都滴有兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液(如圖乙所示),用解剖針在①②號載玻片的兩滴液滴之間輕輕地劃一下,使兩滴培養(yǎng)液連通,然后用鑷子夾取一粒食鹽,放在②號載玻片右側(cè)液滴的邊緣,①號不做處理,用放大鏡觀察兩載玻片液滴中草履蟲的變化。理論上可以觀察到的②號載玻片上的現(xiàn)象是:草履蟲組卷:3引用:1難度:0.6 -
31.生物興趣小組根據(jù)鼠婦生活在陰暗潮濕的環(huán)境這一現(xiàn)象,提出了“光會影響鼠婦的分布嗎?”這一問題,并制訂和實施了如下實驗操作。
步驟1:在一紙盒內(nèi)撒上一層濕土,以盒的橫軸中線為界分為A、B兩區(qū)(如圖)。
步驟2:選10只大小、健康狀況相同的鼠婦,將其平均分成兩組,分別放在A、B兩區(qū)的中央,A區(qū)蓋上紙板,B區(qū)蓋上玻璃板。
步驟3:靜置2分鐘后,每隔1分鐘觀察統(tǒng)計1次鼠婦在兩區(qū)的數(shù)量,連續(xù)統(tǒng)計6次,統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表。次數(shù) 1 2 3 4 5 6 A區(qū)(只) 5 6 7 9 9 10 B區(qū)(只) 5 4 3 1 1 0
(1)該探究實驗作出的假設(shè)是
(2)該實驗是否設(shè)計了對照實驗?
(3)實驗中選取10只鼠婦而不是1只,原因是
(4)該實驗的變量是
(5)有同學認為該結(jié)果不是很科學,其理由是探究實驗除了變量唯一外,還需要
(6)興趣小組想利用該套裝置探究土壤濕度對鼠婦分布的影響,設(shè)計了如下表方案。但指導老師認為該方案有一定的問題,需要改進,你認為將項目 鼠婦數(shù)量 蓋板 土壤濕度 A區(qū) 10 玻璃板 濕潤 B區(qū) 10 玻璃板 干燥 組卷:26引用:1難度:0.7