2023年福建省福州市平潭縣中考語文模擬試卷

一、積累與運(yùn)用。

• 1．句子積累--默寫句子。
  ①《望岳》：蕩胸生曾云，

   

  。
  ②《送杜少府之任蜀州》：

   

  ，風(fēng)煙望五津。
  ③《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：

   

  ，大庇天下寒士俱歡顏。
  ④《過零丁洋》：人生自古誰無死？

   

  。
  ⑤《漁家傲》：我報路長嗟日暮，

   

  。
  ⑥《＜論語＞十則》：

   

  ，見不賢而內(nèi)自省也。
  ⑦《周莊水韻》：仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，

   

  ，

   

  。
  ⑧《醉翁亭記》中寫朝暮之景的句子是：

   

  ，

   

  。
  組卷：3引用：1難度：0.9

  解析

• 2．閱讀下面一段文字，根據(jù)要求答題。
  ??走進(jìn)《成功》，我們聽到季羨林說：天資+勤奮+機(jī)遇=成功。言簡意賅（　?。?，明白之至。讀了《幻想是美麗的》，我們懂得了現(xiàn)實總是枯躁的、嚴(yán)酷的、冰冷的，而幻想總是能鼓舞、激勵、指引著我們。品味《學(xué)問和智慧》，我們發(fā)現(xiàn)羅家倫的見解是何等的xī（　?。╀J深刻，讀死書與死讀書是多么的可怕。培根的《論美》讓我們體會到心靈之美才是真正的美，那種一味追求外表美的行為讓人感到是那么的滑jī（　?。┛尚Α?bdo class="mathjye-underline">與大師的親密交流讓我們獲益非淺，他們睿（　　）智的思想使愛我們深受啟迪。
  （1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點字注音。
  滑jī（

   

  ）
  言簡意賅（

   

  ）
  睿智（

   

  ）
  xī銳（

   

  ）
  （2）畫線句中各有一個錯別字，請找出并改正。
  組卷：97引用：2難度：0.8

  解析

• 3．名著閱讀。
        A自己的家庭是富農(nóng)。他六歲那年死了母親，他的父親續(xù)弦后，后母憎嫌他，因為他使她想起了她的前任。她送他到一所老式私塾去念書，在那里常常挨老師打。他顯然很有能力照顧自己，有一次挨打時，他舉起一條板凳，揍了老師一下，就逸之夭夭了。老師在本地法院告他，他的后母把他趕了出來。
  （1）A是

   

  （填人名），該語段出自

   

  寫的《紅星照耀中國》。
  （2）《紅星照耀中國》中寫道：“四川軍隊大概從來沒有見過這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊這樣嘀咕?！蹦阏J(rèn)為紅軍是人，是瘋子，還是神？請結(jié)合整本書閱讀，闡述你的觀點與理由。
  組卷：14引用：1難度：0.5

  解析

二、閱讀。

• 4．閱讀下面兩首詩，完成下列各題。
  山  中
  [唐]王勃
  長江悲已滯，萬里念將歸。
  況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。
  初至巴陵與李十二白裴九同泛洞庭湖（其一）
  [唐]賈至^①
  江上相逢皆舊游，湘山永望不堪愁。
  明月秋風(fēng)洞庭水，孤鴻落葉一扁舟。
  （選自《全唐詩》，中華書局1960年版）
  [注]①賈至曾調(diào)守到此。
  （1）兩首詩共同使用的意象有：江水、

   

  、

   

  、

   

  。
  （2）賈至在詩中抒發(fā)了哪些感情？
  組卷：407引用：8難度：0.5

  解析

• 5．閱讀下面的文言文語段，完成問題。
        丙吉為相，有馭吏嗜酒，從吉出，醉嘔丞相車上。西曹主吏白欲斥之。吉曰：“以醉飽之失去士，使此人復(fù)何所容？西曹第忍之，此不過污丞相車茵耳。”
        此馭吏，邊郡人，習(xí)知邊塞發(fā)奔命警備事。嘗出，適見驛騎持赤白囊，邊郡發(fā)奔命書馳至。馭吏因隨驛騎至公車刺取，知虜入云中、代郡，遽歸。見吉白狀，因曰：“恐虜所入邊郡，二千石長吏有老病不任兵馬者，宜可豫視。”吉善其言，召東曹案邊長吏科條其人。未已，詔召丞相、御史，問以所入郡吏。吉具對。御史大夫卒遽不能詳知，以得譴讓；而吉見謂憂邊思職，馭吏力也。郭進(jìn)任山西巡檢，有軍校詣闕訟進(jìn)者。上召，訊知其誣，即遣送進(jìn)，令殺之。會并寇入，進(jìn)謂其人曰：“汝能訟我，信有膽氣。今赦汝罪，能掩殺并寇者，即薦汝于朝；如敗，即自役河，毋污我劍也?！逼淙僳x躍赴斗，竟大捷。進(jìn)即薦擢之。馮述評：容小過者，以一長酬；釋大仇者，以死力報。唯酬報之情迫中故其長觸之而必試其力激之而必竭。彼索過尋仇者，豈非大愚？
  （選自《智囊全集》）【注釋】丙吉：魯國人，封博陽侯。郭進(jìn)：宋朝人，擔(dān)任山西巡檢。
  （1）下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是

   

  
  

  A.習(xí)知邊塞發(fā)奔命警備事	習(xí)：熟悉
  B.見吉白狀	白：報告
  C.吉具對	具：詳細(xì)地
  D.有軍校詣闕訟進(jìn)者	詣：意旨

  （2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  唯酬報之情迫中故其長觸之而必試其力激之而必竭
  A.唯酬報之/情迫中故其長/觸之而必試/其力激之而必竭
  B.唯酬報之情/迫中故其長觸之/而必試其力/激之而必竭
  C.唯酬報之情迫中/故其長觸之而必試/其力激之而必竭
  D.唯酬報之情迫中故/其長觸之而必試/其力激之/而必竭
  （3）下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.丙吉當(dāng)丞相時，車夫酒醉后嘔吐在車上，但丙吉并沒有怪罪他。
  B.丙吉得到稱贊，說他關(guān)心邊塞、盡忠職守，其實靠了車夫的幫助。
  C.郭進(jìn)手下軍官告御狀控告他，天子將他遣送給郭進(jìn)，下令殺了他。
  D.被郭進(jìn)赦免的軍官拼死作戰(zhàn)，結(jié)果大獲全勝，郭進(jìn)給他升了官。
  （4）將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  容小過者，以一長酬；釋大仇者，以死力報。
  組卷：24引用：1難度：0.5

  解析

• 6．【掌握閱讀方法】
  初中階段，整本書的閱讀尤為重要。語文老師下發(fā)了有關(guān)閱讀的材料給同學(xué)們研讀，指導(dǎo)同學(xué)們更好地開展閱讀。
  材料一：對初中生進(jìn)行閱讀與語文學(xué)業(yè)成績相關(guān)性的問卷和測試后，研究人員得出以下數(shù)據(jù)。
  
  材料三
        摘抄是很費(fèi)時間的，但即使如此，我還是希望你能嘗試一次。不試試的話，你是無法體會摘抄帶來的驚喜的。
        摘抄的第一個好處是，可以促進(jìn)、加深對書的記憶。作家井上廈在《書的命運(yùn)》中提到，他會在看報紙或書時把有疑問的內(nèi)容全都摘抄到一本名叫“摘抄術(shù)”的大號筆記本里。為了方便參考，還會寫上出處和頁碼?！斑@樣的筆記本，我一年能寫完五六本。雖然只是把文章按原樣抄寫一遍，但這是效果最好的記憶法。”
        摘抄不需要多加考慮，只需要抄寫原文就夠了。而且，因為作業(yè)量=字?jǐn)?shù)，很容易估算摘抄需要的時間。如果只寫要點，總結(jié)要點比抄寫原文還需要動腦，更容易讓人產(chǎn)生疲勞心理，而且日后重讀讀書筆記的時候就會感到迷茫，“這到底是引用原文還是我自己的感想呢”。
        摘抄的第二個好處就是，這樣做可以加深理解。在摘抄的過程中，你很容易發(fā)現(xiàn)作者經(jīng)過反復(fù)思考、藏在文章里的機(jī)鋒。雖然寫得太詳細(xì)容易脫離本書主旨，但這種發(fā)現(xiàn)也是一種有效的學(xué)習(xí)和積累。
  （選自《如何有效閱讀一本書：超實用筆記讀書法》，有刪改）（1）從材料一中，我們可以得出以下結(jié)論：

   

  。
  （2）下列對材料二、三理解不正確的一項是

   

  
  A.材料二通過對比兩種不同的讀書方法，主要說明了樹立寫讀書筆記意識的重要作用。
  B.閱讀時做讀書筆記不僅可以記住書中內(nèi)容，還可以加深對內(nèi)容的理解。
  C.摘抄很費(fèi)時間，比總結(jié)要點更容易產(chǎn)生疲勞的心理。
  D.材料三引用作家井上廈的例子主要是為了說明摘抄可以促進(jìn)和加深對書的記憶。
  （3）小海說：“我也看過很多書，但很多都記不起講了什么內(nèi)容，也沒有留下什么特別的感受?！贬槍π『５膯栴}，請你結(jié)合材料給他提出合理的建議。
  組卷：30引用：6難度：0.7

  解析

• 7．閱讀下文，完成下面小題。
  一流人才，始自學(xué)“問”丘成桐      ①什么是第一流的學(xué)問？
        ②首先，學(xué)問有兩個部分，一個是“學(xué)”，一個是“問”?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，”思考其實就是問。我們中國人擅長考試，學(xué)習(xí)別人提出來的各種方法和技巧，磨煉得很熟。但善于答題，對科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)不多。日前，我們雖然不斷地獲得奧數(shù)比賽金牌，但是尚未出現(xiàn)一大批解決偉大數(shù)學(xué)問題的學(xué)者。因此，一定要曉得到底如何做學(xué)問，如何做一流的學(xué)問。
        ③其次，做學(xué)問需要勤奮。沒有基本工具，只靠思考是沒有用的?？鬃诱f：“思而不學(xué)則殆”，就是說只思考不學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展至今已經(jīng)有兩千五百多年的歷史，先后涌現(xiàn)出了許多天才數(shù)學(xué)家。從歐幾里得，畢達(dá)哥拉斯，阿基米德，到后來的費(fèi)馬，笛卡爾、牛頓、高斯，歐拉等，一層一層將數(shù)學(xué)這幢大廈搭建得越來越高。無論我們天分多好、多么擅長思考，我們的學(xué)問、創(chuàng)造力都必須和必將以他們的學(xué)問為基礎(chǔ)。微積分就是從阿基米德那個時候慢慢發(fā)展，最終由牛頓、萊布尼茨完成。這個過程是沒辦法跳躍的，每一步都必須建立在前人學(xué)問的基礎(chǔ)上，牛頓曾說：“如果說我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因為我站在巨人的肩膀上，”這不是謙虛，他的工作就是在前人的基礎(chǔ)上做出來的。今天，我們要帶領(lǐng)世界學(xué)問的潮流，非將前人的學(xué)問學(xué)好不可，而在這個過程中，勤奮絕對重要。
        ④第一流的學(xué)問在數(shù)學(xué)領(lǐng)域如何產(chǎn)生？最主要的是提出問題。
        ⑤《禮記?學(xué)記》說：“善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴?！边@里撞的“鐘”，就是大自然和萬物運(yùn)行的規(guī)律。好的問題是能夠指向大自然奧秘的深處，很快幫助我們引出其他有意義的相關(guān)問題。
        ⑥“尋天人樂處，拓萬古心胸”，這是清華大學(xué)求真書院的院訓(xùn)。數(shù)學(xué)與大自然是密切關(guān)聯(lián)的，我們要在追尋大自然奧秘的過程中，找到它最有意義，最有樂趣之處?！对娊?jīng)》《楚辭》以及李白、杜甫的詩歌，過了上千年，讀起來還是說有意趣，這是因為他們對大自然的美，對人世喜怒哀樂的描述，讓人至今都覺得親切自然，這就是我說的“天人樂處”，假如我們不了解，不欣賞大自然的奧秘與樂趣，學(xué)問是始終做不好的，這就是“尋天人樂處”?！巴厝f古心胸”則是說，希望所做的學(xué)問能夠在科學(xué)史上留下重要的軌跡，要引起后代的共鳴，讓他們曉得我們今天開創(chuàng)的方向，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有怎樣的重要意義。
        ⑦數(shù)學(xué)是很奇妙的學(xué)問，它講推理，講規(guī)則，通過比較不同的規(guī)則和思想，就可以得到有意義的猜想，這與《詩經(jīng)》里講究的“賦、比、興”有著密切的關(guān)系。所謂“比”，即用不同的景物類比，比如楊柳代表離別或者是人的腰肢。講起離別，不免想起《詩經(jīng)》中的“昔我往矣，楊柳依依”；而說到美人的腰肢，則憶起張先的“細(xì)看諸處好。人人道，柳腰身”，這都是緣于柳條細(xì)而柔所作的類比……欣賞數(shù)學(xué)美與真背后的規(guī)律，通過不斷比較，提出重要的，具有開創(chuàng)性的問題。
        ⑧我想，做一流學(xué)問的學(xué)者都有類似感受，這就像畫家完成一幅漂亮圖畫之后的心境，我們要鼓勵年輕的學(xué)習(xí)者，要想成為一流人才，要好好地想，學(xué)好的學(xué)問，問好的問題，為探索大自然的奧秘勢力，為尋找大自然中的規(guī)律而探討學(xué)問。
  （選自《光明日報》22022年12月3日有刪改）（1）理清文章的思路，把下面的圖表補(bǔ)充完整。
  
  （2）刪去第③段中加點短語，句子表達(dá)效果有何變化？
  （3）讀完本文，班里的學(xué)習(xí)小組想圍繞文中提到的傳統(tǒng)文化知識進(jìn)行一次討論探究，請你參與其中，任選一個話題完成你的討論發(fā)言。
        [話題一]孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄抖Y記?學(xué)記》說：“善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴”請你結(jié)合本文引用的兩句名言和《禮記?雖有嘉肴》談?wù)勀銓υ鯓佑行W(xué)習(xí)的理解與認(rèn)識。
        [話題二]本文提到《詩經(jīng)》經(jīng)常使用比興手法，請你結(jié)合已學(xué)《詩經(jīng)》篇目舉例分析。
        [話題三]結(jié)合已學(xué)李白或杜甫的詩歌談?wù)勊麄兪侨绾巍皩ぬ烊藰诽帯钡摹?/h2>
  組卷：9引用：1難度：0.5

  解析

• 8．閱讀下面散文，完成下列各題。
  故鄉(xiāng)滋味
  凸凹      ①這是8年前的舊事。那年，剛過完40歲的生日，突然生出一種莫名的思鄉(xiāng)之情。這種感情很強(qiáng)烈，近乎一種燒燎，若不回故鄉(xiāng)住上一段日子，心里難以平靜下來。于是我回了一趟老家。
        ②到了母親的老宅院，推開那一道柴們，母親“哦”了一聲，顯出意外的喜悅，眼睛潮潮的紅起來。走近母親身邊，覺得母親很矮小，依舊是粗布衣褲，與那道柴門一個色調(diào)。多少年了，故鄉(xiāng)仍帶著那種逼人的質(zhì)樸。我心里很溫暖，覺得自己就是為這質(zhì)樸而來。
        ③母親燒起柴草，煮了幾穗青玉米。柴草很干，火燒得熱烈?！白滋靻?？”母親問。我說：“當(dāng)然要住幾天，陪您嘮一嘮近20年來不曾細(xì)嘮的家常?！蹦赣H笑一笑：“你已是老家雀了，只有老家雀才知道回窩哩。”在母親的感覺里，我居然跟她一樣老了。青玉米煮熟了，剝了玉米的苞衣，米粒很黃。一粒一粒剝著吃，很綿軟，香得和奶一樣。母親同我一起剝玉米吃。爐膛的余火閃著黃黃的光。我一下子找到了故鄉(xiāng)的感覺，即黃色的溫暖。
        ④晚上，母親問我：“你到哪兒睡呢？娘就這一條土炕?！蔽艺f：“除了娘的土炕，我哪兒都不去?！碧稍谕量簧?，感到這土炕就是久違了的母親的胸懷。母親就是在這土炕上生的我，揭開席子，肯定還能聞到老炕土上胎衣的味道。而今，丹親的兒子大了，自己也老了，卻依然睡著這條土炕。土炕是故鄉(xiāng)永恒的歲月、不變的情結(jié)嗎？這一夜，母親睡不著。她的兒子也睡不著。母親很想對兒子說些什么，兒子也想對母親說些什么。卻都不知道從何說起，只能清晰地聽到對方的呼吸。其實，歲月已使母子很隔膜了，卻仍愛著。像呼吸，雖然有時感覺不到，卻須臾不曾停止。
        ⑤天亮了。我卻酣然地睡沉了。睡醒來，小飯桌早已放在身邊?！熬平o你溫好了，喝幾盅吧?！蔽愕郯踩徽f道。飯桌中央，果然就是那把幾代人用過的黃泥酒壺。說溫酒，其實是把罐中的老酒舀到壺里去。母帝給祖父舀酒，給父親舀酒，如今，又給她的兒子舀酒，那么，在她眼里，兒子是條有分量的漢子了。
        ⑥在老家的日子，我徹底讓自己放松了。每日起得很遲，睡到日上三竿。母親從不叫醒我，開心地放任她的兒子。“快把娘的兒子寵壞了?！蔽腋赣H開玩笑?！斑€能寵幾天呢？世道上，除了娘寵兒子，還有誰寵呢？”聽了娘的話，我心中竟生出一絲莫名的酸楚。媳婦好，愛情的后面是溫柔的束縛；兒子好，倫常會把一副叫責(zé)任的擔(dān)子不由分說地讓你擔(dān)下去；朋友好，友誼時時提醒你要保持一種無奈的卻是必須的心靈對等……這一切，都美麗而憂傷，美得讓人感到有些累。
        ⑦吃過母親的早酒，便是走走兒時的路，爬爬兒時的山……路依舊，山依舊，我的感覺卻大不一樣了。兒時高高的曾絆得我摔破了膝的石階，已顯得很矮很矮。兒時深深地看一眼都眩暈的水井，也顯得很淺很淺。山路曲折悠長，我卻走來走去，又走回原處。踅（xué）回母親的柴門，看到柴門下的母親，霜雪已浸染了大片發(fā)際。我不禁低沉地吟了一聲：“哎，故鄉(xiāng)。”
        ⑧晚上，盤腿坐在母親的土炕上，在小飯桌上攤了幾頁紙，隨便寫些什么。筆落下去，卻寫出了這么幾行字：故鄉(xiāng)，就像母親的手掌，是溫暖，卻很小很窄。它遮不了風(fēng)雨，檔不住光陰，給你的只是一些纏綿的回憶……
        ⑨寫到這里，我抬頭看一眼熟睡的母親，想到明天就要走了，淚水不禁熱熱地流下來。
  （摘自《讀者》2011年第1期，有改動）（1）結(jié)合文章分析第①段中“于是我回了一趟老家。”這句話在結(jié)構(gòu)上的作用。
  （2）如果去掉第②段畫線句子中“意外的”“潮潮的”兩個詞好不好？為什么？
  （3）第④段中“我說：‘除了娘的土炕，我哪兒都不去?！边@句話運(yùn)用哪種人物描寫方法？它的言外之意是什么？
  人物描寫方法：

   

  
  言外之意：

   

  
  （4）簡要分析第⑥段畫線句子的修辭手法及其作用。
  （5）第⑦段中的“路依舊，山依舊。我的感覺卻大不一樣了”，“感覺”為何大不一樣？流露出作者當(dāng)時怎樣的心情？
  （6）仿照第⑧段畫線句子，另寫一句話。
  組卷：72引用：2難度：0.3

  解析

三、寫作。

• 9．閱讀下面的材料，按要求作文。
        世間萬物，都是遇見。當(dāng)溫暖遇見寒冷，便有了雨；當(dāng)春天遇見冬季，便有了歲月；當(dāng)天空遇見地面，便有了永恒；當(dāng)男人遇見女人，便有了愛。生命中總有一些遇見是難以忘懷的。
  請以“遇見”為題寫一篇文章。
  ①感情真摯，文體不限（詩歌除外），不少于600字；
  ②不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；
  ③書寫正確、工整，卷面整潔。
  組卷：161引用：13難度：0.3

  解析