學習化學之后，小明對很多問題產(chǎn)生思考，他發(fā)現(xiàn)冬天上課容易頭暈。
【查閱資料】當空氣中二氧化碳超過正常含量時，會感覺頭暈、犯困。
【認真思考】人呼吸的過程的實質(zhì)是吸進 O2O2（填化學式）呼出 CO2CO2（填化學式）的過程，該過程屬于一種特殊的氧化反應(yīng)，叫 緩慢氧化緩慢氧化。
【提出問題】在一個門窗緊閉且剛上完課的教室內(nèi)空氣的成分與操場上的有什么不同？
【猜想與假設(shè)】小明認為：教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量比操場上的含量高。
小紅認為：教室內(nèi)空氣中氧氣的含量比操場上的含量低。
【實驗探究】用集氣瓶分別收集教室內(nèi)和操場上的空氣各2瓶。
| 實驗過程 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
| 分別向盛有教室內(nèi)和操場上空氣的集氣瓶中滴入等量的澄清石灰水。 | 盛教室內(nèi)空氣的瓶中 澄清石灰水變渾濁 澄清石灰水變渾濁 。盛操場上空氣的瓶中 沒有明顯變化 沒有明顯變化 。 |
教室內(nèi)的空氣中二氧化碳含量比操場上的大。 |
| 將 燃著的木條 燃著的木條 分別放入盛有教室內(nèi)和操場上空氣的集氣瓶中，蓋上玻璃片。 |
盛教室內(nèi)空氣的瓶中 燃著的木條熄滅 燃著的木條熄滅 。盛操場上空氣的瓶中 燃著的木條沒有明顯變化 燃著的木條沒有明顯變化 。 |
教室內(nèi)的空氣中氧氣含量比操場上的空氣中低。 |
小明和小紅
小明和小紅
。【拓展應(yīng)用】根據(jù)實驗探究結(jié)果，你認為我們在教室里學習時應(yīng)注意
通風換氣
通風換氣
。【答案】O2；CO2；緩慢氧化；澄清石灰水變渾濁；沒有明顯變化；燃著的木條；燃著的木條熄滅；燃著的木條沒有明顯變化；小明和小紅；通風換氣
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/9/6 14:0:8組卷：29引用：6難度：0.4
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1．食醋是生活中常用的一種調(diào)味品，其主要成分為醋酸，生活中常用食醋除去燒水壺中的水垢（主要成分為Mg（OH）2和CaCO3），發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為：2CH3COOH+Mg（OH）2=（CH3COO）2Mg+2H2O，
，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是。發(fā)布：2024/12/25 17:0:2組卷：61引用：3難度：0.5 -
2．鈉是一種非?；顫姷慕饘?，它可以和冷水直接反應(yīng)生成氫氧化鈉（化學式：NaOH）和氫氣，但是它與煤油不會發(fā)生反應(yīng)．把一小塊銀白色的金屬鈉投入盛有蒸餾水的燒杯中（如圖所示）．可以看到鈉塊浮在水面上，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，反應(yīng)放出的熱量使鈉熔成小球，甚至會使鈉和生成的氫氣都發(fā)生燃燒．寫出鈉和水反應(yīng)的方程式為．產(chǎn)生的氫氣和空氣中的氧氣點燃反應(yīng)生成水的反應(yīng)方程式．發(fā)布：2025/1/15 8:0:2組卷：22引用：2難度：0.7 -
3．化學給人以知識，化學史給人以智慧。
（1）修建高鐵過程中常用黑火藥（含KNO3、S、C）進行工程爆破，黑火藥爆炸時產(chǎn)生濃煙，推測該濃煙中含有K2S，從元素守恒角度說明理由。
（2）2023年4月，考古學家在兵馬俑彩繪的研究中發(fā)現(xiàn)了絕美“中國紫”。其原料有石英（二氧化硅）、石綠【主要成分為Cu2（OH）2CO3】、硫酸銀和一氧化鉛等。標出Cu2（OH）2CO3中銅元素的化合價。
（3）《漢書?食貨志》對釀酒有這樣的記載“用粗米二斛，曲一斛，得成酒六斛六斗”。從“粗米”到“得酒”發(fā)生了（填“緩慢”或“劇烈”）氧化。
（4）我國古代常用“火折子”保存火種，《天工開物》中有關(guān)“火折子”的記載：“以白薯蔓浸水……，輔以硝五錢、硫磺二兩、松香四錢……，裝入竹筒，吹氣復燃”。在燃燒時會聞到刺激性氣味，請用化學方程式解釋其現(xiàn)象。發(fā)布：2025/1/16 8:0:1組卷：29引用：2難度：0.7
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