閱讀資料，分析回答下列問(wèn)題。
資料—：把章魚(yú)和蝦放在大魚(yú)缸里，中間放一塊玻璃板，使章魚(yú)能從魚(yú)缸的一側(cè)越過(guò)玻璃板游向另一側(cè)，當(dāng)它剛看見(jiàn)食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂碰，不會(huì)繞過(guò)玻璃板去捕捉食物，多次碰撞后，才能越過(guò)玻璃板去捕捉小蝦。
資料二：準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄?，設(shè)置好障礙物，雞經(jīng)過(guò)若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食。換用狗做測(cè)試，比雞容易獲取食物。
（1）章魚(yú)的取食行為是先天性行為，是由章魚(yú)體內(nèi)的

遺傳物質(zhì)

遺傳物質(zhì)

決定的，這種行為有局限性嗎？

有

有

。
（2）章魚(yú)、雞與狗越過(guò)障礙而獲取食物的行為，從獲得途徑來(lái)看都屬于學(xué)習(xí)行為。這是動(dòng)物在具有的先天性行為的基礎(chǔ)上，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)

后逐漸建立起來(lái)的行為活動(dòng)。
（3）上述實(shí)驗(yàn)證明：動(dòng)物越高等，學(xué)會(huì)某種行為的過(guò)程中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越

少

少

，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。
（4）動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物的作用是

更好的適應(yīng)生活環(huán)境

更好的適應(yīng)生活環(huán)境

。