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更新：2025年03月11日
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131．閱讀理解
別了，我愛的母校（節(jié)選）
默默地漫步在校園里，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得珍藏的美好回憶紛至沓來。仰望唐經(jīng)幢，我想起課間休息時(shí)，曾和同學(xué)們來到這里，感受她的古樸、莊嚴(yán)、厚重。這歷史悠久的唐經(jīng)幢啊，也聆聽著我們歡樂的笑聲，凝視著我們嬉戲的身影。我想起上興趣班時(shí)，我曾用手里的畫筆盡情地?fù)]灑，竭盡全力想畫出她的美。而她靜靜地做著我的“模特”，看著我的進(jìn)步。
踏進(jìn)溫馨的教室，映入眼簾的是熟悉的黑板。不知道有多少次，我曾用五彩的粉筆寫出了一行行漂亮的字，畫出了一幅幅生動(dòng)形象的畫。只可惜，這塊黑板將不再屬于我們，這些粉筆將不再被我緊緊地握著。這一切，都會(huì)由他人來替代，來完成。雖然黑板擦能擦光我在黑板上留下的字跡，但永遠(yuǎn)擦不去我對(duì)這個(gè)班級(jí)的熱愛、依戀。
站在講臺(tái)前，我又想起了每周五的班隊(duì)活動(dòng)，我也曾“露過一手”啊!或許，大家早就忘了那一次次精心準(zhǔn)備的班隊(duì)活動(dòng)，可我依舊能回憶起我正是在一次次鍛煉中變得勇敢、自信。再摸摸光滑的課桌，每次我都在它身上寫作業(yè)……啊，在這充滿歡樂而溫馨的教室里，似乎仍回響著我們瑯瑯的讀書聲，似乎仍回響著我們激烈的爭(zhēng)論聲。
點(diǎn)點(diǎn)回憶是甜蜜的，對(duì)母校的感激是真摯的。我多么希望時(shí)間能停留在這一刻，讓我多一點(diǎn)時(shí)間再聆聽老師的教誨，讓我多一點(diǎn)時(shí)間再與同學(xué)相處……母校啊，請(qǐng)你等著我，等我贏得更多的榮譽(yù)為你爭(zhēng)光。
別了，我愛的母校!
（1）“紛至沓來”的意思是：。下列詞語(yǔ)和它意思不同的是（）。
A．接踵而至
B．絡(luò)繹不絕
C．門可羅雀
D．接連不斷
（2）她靜靜地做著我的“模特”，這個(gè)“她”指的是。
（3）這篇文章是按什么順序來寫的？
（4）讀了這篇文章，你體會(huì)到作者怎樣的感情呢？
（5）在這離別之際，請(qǐng)你寫幾句話，表達(dá)對(duì)母校的美好祝愿吧。發(fā)布：2025/3/12 18:0:1組卷：63引用：3難度：0.5132．鎮(zhèn)上的人使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。（仿寫一句與句中所用修辭相同的句子）
發(fā)布：2025/3/12 18:0:1組卷：20引用：1難度：0.7133．先寫出字詞的意思，再寫出句意。
水是眼波橫，山是眉峰聚。
眼波橫：。
眉峰聚：。
句意：。發(fā)布：2025/3/12 18:0:1組卷：10引用：1難度：0.7134．奇妙的互聯(lián)網(wǎng)??我們經(jīng)常會(huì)聽到人們談?wù)摗叭刖W(wǎng)”“上網(wǎng)”的話題，你知道他們所說的“網(wǎng)”是怎么回事嗎？
??其實(shí)，這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景?。?guó)際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺(tái)電腦連接起來。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這些“線”上飛速流動(dòng) 著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。比如說我們可以和自己的朋友聊天、游戲；可以在家里聽老師上課，在網(wǎng)上查閱資料，還可以在家里上班、開會(huì)；甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場(chǎng)”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中……
??可以這樣說，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。有了這張“網(wǎng)”，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。
（1）“上網(wǎng)”的“網(wǎng)”指的是。
（2）用“ ”在文中畫出把億萬臺(tái)電腦連接起來的“線”是什么。
（3）我們現(xiàn)在生活的世界像一個(gè)“地球村”是因?yàn)?
A.國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)像一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”。
B.國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)可以讓遠(yuǎn)方的親人、朋友在幾秒鐘內(nèi)取得聯(lián)系。
C.地球很小，小得像一個(gè)村子。
D.我們生活的世界太小了。
（4）文中畫橫線的句子使用的說明方法是。
（5）文中舉了哪些例子來說明“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)”？發(fā)布：2025/3/12 17:30:2組卷：23引用：1難度：0.5135．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
①“”與“”這兩個(gè)詞都寫出了詩(shī)人濃濃的鄉(xiāng)愁。
②請(qǐng)你用自己的話替詩(shī)人完成這兩句內(nèi)心獨(dú)白：
③傳說王安石為用好“綠”這個(gè)字改動(dòng)了十多次，詩(shī)稿從“到”“過”“入”“滿”等十多個(gè)動(dòng)詞中最后選定了“綠”字。請(qǐng)你賞析“綠”字好在哪里。發(fā)布：2025/3/12 17:30:2組卷：27引用：1難度：0.5136．課外閱讀。
??這時(shí)候，我聽到相當(dāng)響的嘯聲，我曉得船上儲(chǔ)水池盛滿水了，諾第留斯號(hào)潛入大西洋水底下去了。
??我留在我的房中。我要躲開船長(zhǎng)，使他的眼睛看不到我心中激動(dòng)的情緒。我就這樣度過這很愁悶的一天，一方面想走，恢復(fù)我的自由，另一方面又惋惜，丟開這只神奇的諾第留斯號(hào)，使我的海底研究不能完成！這樣離開這海洋，像我喜歡說的，這樣離開“我的大西洋”，并沒有觀察它的最深水層，并沒有從它取得印度洋和太平洋曾給我揭露的秘密！我的小說剛翻完第一章就從手中掉下去了，我的夢(mèng)正在最美好的時(shí)候就被打斷了！多少苦悶的時(shí)間就這樣過去，有時(shí)看見自己跟同伴們安全逃在陸地上，有時(shí)又不顧自己的理性，希望有意外的機(jī)會(huì)，阻止尼德?蘭的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)！我兩次到客廳中去。我要看羅盤。我要看諾第雇聽號(hào)的方向是不是接近或離開海岸。不，諾第留斯號(hào)總是在葡萄牙沿岸海水中行駛。它沿著大西洋海岸向北開行。所以，這時(shí)候必須打定主意，準(zhǔn)備逃走。我的行李并不重，只有我的筆記，沒有什么別的了。至于尼摩船長(zhǎng)，我心中問，他對(duì)于我們的逃走將怎樣想，使他心中有怎樣的苦惱，或者使他有多少的損害，以及當(dāng)逃走或被發(fā)覺或不成功的兩種情況下，他將怎么辦！當(dāng)然我沒有什么可以埋怨他，與此相反，待客的態(tài)度，從沒有像他那么坦白真誠(chéng)。我離開他，我不能說是忘恩負(fù)義。沒有什么誓言把我們跟他束縛在一起。他相信把我們永遠(yuǎn)拉在他身邊的，只是客觀環(huán)境的力量，而不是我們的約言。但他的這種公然承認(rèn)，永遠(yuǎn)把我們留在船上作囚人的想法，正能說明所有我們的逃走企圖都是合理的。
??我自從在桑多林島附近跟船長(zhǎng)會(huì)見以來，就沒有再看見他。在我們出走之前，是不是有機(jī)會(huì)使我再見他一面呢？
??我同時(shí)又想見他，又怕見他，我注意聽，我是不是可以聽到他在隔壁的房中走動(dòng)呢。沒有什么聲響傳到我的耳邊來。
（1）“一方面想走，恢復(fù)我的自由，另一方面又惋惜?！薄拔摇睘槭裁磿?huì)感到惋惜？
（2）最后一段說：“我同時(shí)又想見他，又怕見他。”其中，“怕見他”照應(yīng)了前文中的哪一句話？
（3）在人物刻畫上，選文主要運(yùn)用了什么方法？有什么作用？發(fā)布：2025/3/12 17:30:2組卷：18引用：2難度：0.4137．兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”
（1）劃線部分運(yùn)用了的修辭手法，表現(xiàn)了孩子的。
（2）聽了兩小兒的話，孔子又會(huì)說些什么呢？發(fā)布：2025/3/12 17:30:2組卷：10引用：1難度：0.7138．綜合實(shí)踐。
畢業(yè)在即，我們的心情難以描述?；厥淄簦陼r(shí)光，有多少值得回味的感動(dòng)瞬間。今天交給你一項(xiàng)重要任務(wù)——設(shè)計(jì)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，永遠(yuǎn)珍藏那些美好的回憶吧！
（1）請(qǐng)你確定制作紀(jì)念冊(cè)的步驟，把序號(hào)填在橫線上。
①編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè) ②收集、篩選成長(zhǎng)材料 ③根據(jù)需要，給收集的資料分類→→
（2）下面是同學(xué)們提交的材料，請(qǐng)你在合適的材料后面打“√”。
①幼兒園時(shí)文藝匯演的照片。
②運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，同學(xué)們參加拔河比賽的照片。
③各學(xué)科任課教師為同學(xué)們寫的畢業(yè)寄語(yǔ)。
④個(gè)人過生日時(shí)，一家人照的全家福。
（3）你將采用什么樣的方式給材料分類呢？請(qǐng)你選擇一種，仿照例子嘗試寫一下吧！編年體
一年級(jí)——我上學(xué)了
二年級(jí)——我進(jìn)步了
三年級(jí)一我長(zhǎng)大了
四年級(jí)一我學(xué)會(huì)了
五年級(jí)——我做到了
六年級(jí)——我畢業(yè)了欄目式
發(fā)展足跡
多彩生活
才藝集萃
班級(jí)之最
畢業(yè)贈(zèng)言編年體
一年級(jí)——懵懂的花蕾
二年級(jí)——
三年級(jí)——
四年級(jí)——
五年級(jí)——
六年級(jí)——欄目式
前行的腳步發(fā)布：2025/3/12 17:30:2組卷：57引用：1難度：0.7139．百字練筆。
仿照課文《那個(gè)星期天》，寫一寫你等待他人時(shí)的情景。發(fā)布：2025/3/12 17:0:2組卷：15引用：2難度：0.9140．按要求完成句子練習(xí)。
（1）我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄玩弄著一個(gè)蟻穴。（用修改符號(hào)修改病句）
（2）我聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止。（改為比喻句）發(fā)布：2025/3/12 17:0:2組卷：31引用：3難度：0.7
