2022-2023學(xué)年浙江省金華市義烏市繡湖中學(xué)教育集團(tuán)七年級(jí)（下）質(zhì)檢語文試卷（5月份）
發(fā)布：2024/5/4 8:0:8
一、積累與運(yùn)用
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1．閱讀下面的文字，完成小題。
??同學(xué)們，語文書既是我們學(xué)習(xí)語文知識(shí)的載體，也是培養(yǎng)我們家國情懷、教我們做人做事原則的媒介。在書中，我們認(rèn)識(shí)了chún 樸、謙遜的志愿軍戰(zhàn)士，對(duì)他人顛沛流離處境深感同情的葉圣陶先生；感受到了端木蕻良摯痛的愛國之情，賈平凹從猥suǒ 的小桃樹身上汲取的成長的力量；也欣賞了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)，關(guān)東原野的美麗豐饒……一篇篇短小精美的課文，就是一道道精神的美食，散發(fā)著芳香，滋養(yǎng)著我們健康成長。
（1）根據(jù)語境和拼音，將正確的詞語用簡化楷體，工整、規(guī)范地寫在下面橫線上。
①chún樸
②猥suǒ
（2）選出加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)。
①摯痛
A．zhì
B．chì
②顛沛流離
A．pèi
B．fèi
（3）對(duì)下列詞語詞性判斷正確的一項(xiàng)是媒介 培養(yǎng) 謙遜 在 A．名詞 動(dòng)詞 形容詞 介詞 B．形容詞 動(dòng)詞 動(dòng)詞 介詞 C．名詞 動(dòng)詞 副詞 連詞 D．名詞 助詞 形容詞 介詞 組卷：17引用：2難度：0.5 -
2．古詩文名句填空。
古詩文閱讀陶冶了我們的情操，杜牧《泊秦淮》中（1）“”讓我們品讀到詩人深深的憂國憂民之情，《望岳》中（2）“”讓我們感受到年輕杜甫的遠(yuǎn)大志向和廣闊胸懷；而韓愈在《晚春》中則通過（3）“”含蓄地表達(dá)了對(duì)楊花榆莢的贊許之情；我們從（4）“”看到了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢，奔赴戰(zhàn)場的颯爽英姿，也明白了做人要像蓮一樣（5）“（予獨(dú)愛蓮之）”。組卷：5引用：1難度：0.9
二、閱讀題
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6．閱讀下文，回答問題。
甲??水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
??予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
乙??蘭之味，非可逼而取①也。蓋在有無近遠(yuǎn)續(xù)斷之間，純以情韻勝。氳氳無所②，故稱瑞③耳。體兼彩④，而不極于色。令人覽之有余，而名之不可；即善繪者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而親，不可得而疏者耶？
（選自張大復(fù)《梅花草堂集》）[注釋]①?。哼@里是嗅?。ㄌm的香味）。②氳氳無所：彌漫飄忽，沒有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各種顏色
（1）解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
①亭亭凈植
②陶后鮮有聞
③故稱瑞耳
④莫能肖也
（2）《古漢語常用字字典》中“逼”字有以下幾個(gè)義項(xiàng)，結(jié)合上下文意思，“非可逼而取也”中“逼”最恰當(dāng)?shù)慕忉屖?
A．強(qiáng)迫
B．接近，靠近
C．狹窄
D．威脅
（3）同為花中君子，蓮與蘭有相通之處，請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的句子填在下面空格里。
香味：
①蓮：
蘭：
品位：
②蓮：
蘭：
（4）甲、乙兩文都采用了的寫作手法，甲文以蓮為對(duì)象，表現(xiàn)了作者的生活態(tài)度，乙文將蘭比作“文王、孔、屈原之徒”，讓我們領(lǐng)悟到蘭的品性。組卷：3引用：2難度：0.5
三、寫作與表達(dá)
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7．為了引導(dǎo)同學(xué)們正確處理手機(jī)與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，校文學(xué)社將推出“中學(xué)生與智能手機(jī)”專題系列文章。該專題設(shè)置三個(gè)子欄目，現(xiàn)面向全校學(xué)生征稿。
征稿內(nèi)容：
欄目一話題：“我與手機(jī)的那些事兒”。講述自己使用手機(jī)的一些經(jīng)歷與故事，以及從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
欄目二話題：“智能手機(jī)是中學(xué)生的必需品嗎？”緊扣該話題展開論述，發(fā)表你的看法。
欄目三話題：“手機(jī)的心聲”。展開想象，以手機(jī)的口吻敘述它和中學(xué)生主人之間的故事。
征稿要求：每人限選其中一個(gè)欄目話題進(jìn)行投稿，題目自擬。字?jǐn)?shù)不少于500字，文中不可出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。組卷：7引用：6難度：0.5