2022-2023學(xué)年廣西貴港市桂平市八年級（上）期末語文試卷

一、建筑文化燦爛輝煌。（20分）

• 1．閱讀下列文字，完成問題。
        濟(jì)南文化（積淀/沉淀）豐厚，素有“海右此亭古，濟(jì)南名士多”的贊譽(yù)。無論是那些記錄著歲月痕跡的斑駁城墻，還是貯藏往日年華的陳舊屋檐，那些如雷貫耳的名字并非可望而不可及。辛棄疾（心無旁騖/趨之若鶩），立志收復(fù)中原，表現(xiàn)出錚錚鐵骨和英雄氣概。李清照，順境時(shí)不嬌柔，逆境時(shí)不消沉，歷經(jīng)人生磨難之后仍然能乘風(fēng)破浪，為詞壇留下了一筆璀璨的財(cái)富。張養(yǎng)浩生活（簡樸/古樸），為官清廉，對不利于百姓的政事，總是奮不顧身直言真諫。讓我們一起拜謁濟(jì)南名人故居，（回顧/環(huán)顧）歷史，尋找那些名士們曾經(jīng)留下的腳步，從他們身上汲取向上的力量。
  （1）文中加點(diǎn)字的注音或畫橫線的字形，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.貯藏（chù）
  B.如雷貫耳
  C.可望而不可及
  D.汲取（xī）
  （2）依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.積淀	趨之若鶩	古樸	回顧
  B.沉淀	趨之若鶩	簡樸	環(huán)顧
  C.積淀	心無旁騖	簡樸	回顧
  D.沉淀	心無旁騖	古樸	環(huán)顧
  組卷：25引用：1難度：0.7

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• 2．“一切景語皆情語”，是說詩詞中所有景物都寄托有情思。請根據(jù)下表提供的信息，整理詩文，按要求填寫相關(guān)內(nèi)容。
  

  作者	題目	批注	詩文
  王維	①	通過寫景來交代行蹤，暗示詩人因?yàn)槭艿脚艛D而內(nèi)心激憤、抑郁之情。	征蓬出漢塞，②   。
  白居易	《錢塘湖春行》	借鶯燕的活動(dòng)來傳達(dá)春天來臨的信息并表達(dá)自己的喜悅之情。	③   ，誰家新燕啄春泥。
  崔顥	《黃鶴樓》	既描繪了所見的黃鶴樓遠(yuǎn)景，也表達(dá)了詩人對歲月悠悠、世事茫茫的感慨。	④   ，白云千載空悠悠。
  ⑤	《野望》	寫秋日晚景，牧人皆有所歸，“我”卻獨(dú)無，反襯出詩人的憂郁與孤獨(dú)。	⑥   ，獵馬帶禽歸。
  曹植	《梁甫行》	詠嘆家園荒蕪，狐兔出沒，進(jìn)一步詩人對貧苦人民的同情和感慨。	⑦   ，   。
  蘇軾	《記承天寺夜游》	看見庭院中月光澄澈透明，疏影搖曳。抒發(fā)夜游時(shí)的心境。	⑧   ，   ，蓋竹柏影也。
  組卷：4引用：1難度：0.5

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二、家風(fēng)文化源遠(yuǎn)流長。（44分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成問題。
  ??有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭?sup>①于水者?；⒆陨缴像Y來，婦人倉皇沉水避之。二小兒戲沙上自若。虎熟視久之至^②以首抵觸庶幾^③其一就懼；而兒癡^④，竟不知?；⒁鄬?sup>⑤卒去。噫，虎之食人，先被之以威，而不懼之人，威亦無所施歟！
  （選自《東坡全集》）【注】①浣衣：洗衣服。②至：甚至。③庶幾：在這里有“希望”的意思。④癡：這里指天真可愛。⑥尋：不久。
  （1）根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。
  

  加點(diǎn)詞語	方法提示	解釋（填寫文字）
  而不懼之人	關(guān)聯(lián)教材 屠懼，投以骨。（《狼》）	①懼：
  虎自山上馳來	使用詞典選擇義項(xiàng) 自：①開始；②親自；③從；④即使。	②自：
  意虎之食人	參考成語解釋，聯(lián)系語境形成新的解釋 出其不意，意：意料。	③意：

  （2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.虎熟視久之/至以首抵觸/庶幾其一俱
  B.虎熟視久之至/以首抵觸/庶幾其一俱
  C.虎熟視久之/至以首/抵觸庶幾其一俱
  D.虎熟視久之至/以首/抵觸庶幾其一俱
  （3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①而兒癡，竟不知。
  ②有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒摺?br />（4）讀完本文后，你從中明白了什么道理？請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。
  組卷：42引用：2難度：0.5

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• 4．古詩賞析
  望岳
  杜甫
  岱宗夫如何？齊魯青末了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
  蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）對這首詩理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  。
  A．本詩題為“望岳”，詩文中沒有一個(gè)“望”字，但每一句都圍繞“望”展開。
  B．詩的開篇兩句采用問答的形式，主要是從遠(yuǎn)望的角度寫泰山的高大與歷史悠久。
  C．詩的三、四句寫望中所見，側(cè)面描寫泰山的景物，表現(xiàn)了泰山的高大雄奇之美。
  D．詩的五、六句通過描寫“云”的涌動(dòng)和“鳥”的翱翔，突出了泰山的雄偉壯麗，令人震撼。
  （2）杜甫寫詩“語不驚人死不休“，請從煉字角度簡析“會(huì)當(dāng)凌絕頂“中“凌”的妙處。
  組卷：421引用：4難度：0.6

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• 5．閱讀下面的文字，完成問題。
  病菌影響心理與行為      ①病菌影響身體，不言而喻；可病菌影響心理和行為，并未引起人們足夠的關(guān)注。
        ②病菌導(dǎo)致的傳染病給人類和其他動(dòng)物帶來了沉重的生存壓力。只有那些擁有能夠抵御病菌威脅的身體和行為機(jī)制的物種，才能在一個(gè)遍布微型捕食者的世界里存活下去。如果把來自病菌的威脅看作一把鎖，那么人類至少有兩把可以開鎖的鑰匙。其中一把是我們熟悉的身體免疫系統(tǒng)，而另一把就是行為免疫系統(tǒng)。
        ③不過，生物學(xué)家認(rèn)為，身體免疫不是萬能的，它不是免費(fèi)的，需要付出代價(jià)。身體免疫可能發(fā)生識別錯(cuò)誤，結(jié)果可能導(dǎo)致對自身正常細(xì)胞或者組織的攻擊。身體免疫系統(tǒng)的運(yùn)作需要耗費(fèi)相當(dāng)能量，可能會(huì)影響其他身體機(jī)能的發(fā)揮。身體免疫需要讓一批細(xì)胞擔(dān)任抗體，從而可能削弱或者破壞這些細(xì)胞原有的功能。因此，盡管身體免疫通常很有效，也不能經(jīng)常使用。否則，沒有幾個(gè)人能受得了。身體免疫還具有滯后的特點(diǎn)，只有在病菌進(jìn)入人體之后這一系統(tǒng)才會(huì)啟動(dòng)。
        ④加拿大心理學(xué)家舍勒和鄧肯提出了行為免疫系統(tǒng)的概念。這是一套包括了情緒、認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行為在內(nèi)的復(fù)雜系統(tǒng)，其功能是在身體免疫系統(tǒng)啟動(dòng)之前，提早發(fā)現(xiàn)并遠(yuǎn)離可能存在病菌的場所或線索，從而減少疾病感染的可能。其實(shí)，很多動(dòng)物都在這么做。比如，牛羊會(huì)避免在撒滿糞便的草地上覓食，雌性牛蛙會(huì)避免跟已經(jīng)染病的雄性牛蛙交配，一只得了小兒麻痹癥的黑猩猩會(huì)被其他黑猩猩孤立。
        ⑤舍勒和鄧肯指出，人類的不少社會(huì)心理類似于行為免疫。某些個(gè)體在形體和動(dòng)作方面偏離常態(tài)，因而可能被無意思地感知為疾病癥狀，進(jìn)而導(dǎo)致了針對他們的歧視。
        ⑥舍勒在一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn)，人們歧視某些人，是因?yàn)榘阉麄儺?dāng)成了病菌攜帶者。認(rèn)為自己身子弱容易染病的人，很少跟殘疾人、肥胖者、破相者以及年老者交往。他們害怕染病，因此拒人于千里之外，雖然這些人可能并未攜帶病菌。
        ⑦害怕病菌還會(huì)導(dǎo)致對陌生人的恐懼。_____
        ⑧當(dāng)然，行為免疫雖然導(dǎo)致攜帶病菌者被別人孤立，但也給了他們自己觀察世界的機(jī)會(huì)。寫《我與地壇》和《病隙碎筆》的史鐵生，疾病纏身，很長一段時(shí)間里都只能跟輪椅親密接觸。他對世界的觀察非常深刻，筆下不時(shí)會(huì)有富有哲理的句子。無獨(dú)有偶，進(jìn)化生物學(xué)的創(chuàng)始人達(dá)爾文也是一生為病困擾，身體不好，需要妻子照料。他長期深居簡出，在孤獨(dú)中筆耕不輟，完成了不少偉大的作品。
  （選自《中國科普文學(xué)精選》，有刪改）（1）下列對“身體免疫不是萬能的”理解不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.身體免疫系統(tǒng)在殺死病菌的同時(shí)可能會(huì)誤殺我們體內(nèi)的正常細(xì)胞。
  B.身體免疫系統(tǒng)在發(fā)動(dòng)攻擊時(shí)可能會(huì)影響其他身體機(jī)能的發(fā)揮。
  C.身體免疫系統(tǒng)的運(yùn)作會(huì)消耗大量的能量，經(jīng)常使用會(huì)對身體造成損害。
  D.身體免疫系統(tǒng)雖然能有效阻止病菌進(jìn)入我們的身體，但具有滯后的特點(diǎn)。
  （2）文段⑦橫線處填入語句，排序恰當(dāng)?shù)氖?

   

  
  ①跟自己人相比，陌生人更可能導(dǎo)致疾病感染。
  ②同時(shí)，陌生人也更可能有意無意違背當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，而這些習(xí)俗不少都是用來防止疾病傳染的。
  ③舍勒等人發(fā)現(xiàn)，人們面對陌生群體，越是覺得容易感染疾病，就越是容易懷有敵意，甚至有可能產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的種族主義傾向。
  ④人們對自己人的偏愛，在某種程度上是因?yàn)樗麄兏覀償y帶有相似的病菌，因而不太可能把致命疾病傳染給自己。
  A.④①②③
  B.③①④②
  C.④①③②
  D.③①②④
  組卷：1引用：1難度：0.5

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• 6．閱讀下面文章，完成下列各題。
  我在第三棵樹下等你      ①記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天9點(diǎn)就到學(xué)校門口來接我。我到家他會(huì)給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時(shí)候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時(shí)，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。
        ②第二天我放學(xué)，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過去。雖然走進(jìn)胡同時(shí)，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒？”媽媽說：“回來一會(huì)兒了，你怎么還沒接著？”他如釋重負(fù)地說：“人太多了，沒看清。”
        ③后來，順著門縫飄進(jìn)一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你?！边B個(gè)道歉也沒有，倒像是約會(huì)，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去?？斓铰房诘臅r(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。
        ④人流在減少，他依然一動(dòng)不動(dòng)地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個(gè)老師稀稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說：“你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。
        ⑤再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會(huì)小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個(gè)屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。
        ⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車！
        ⑦爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因?yàn)樗袈湮覂?nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。
        ⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。
        ⑨一夜未睡，第二天要報(bào)警時(shí)，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合征的早期反應(yīng)。
        ⑩他變得時(shí)而明白時(shí)而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)。我難過但也感到幸運(yùn)，相對那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會(huì)挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。
  （1）請用簡潔的語言概括文章的主旨。
  （2）第④段中畫線語句主要運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？
  （3）閱讀全文，品析下面的語句。
  ①分析第②段句子“他如釋重負(fù)地說……”中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
  ②從“其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)?！币痪渲校阕x懂了什么？
  （4）揣摩最后一句，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。
  （5）閱讀本文之后，你獲得了怎樣的人生感悟？在你成長的歷程里，你是否也有類似的經(jīng)歷，請聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闼斫獾母改福ㄓH人）的愛。
  組卷：603引用：16難度：0.1

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三、紅色文化蕩滌心靈。（6分）

• 7．名著閱讀。
  ??學(xué)校將開展“閱讀紅色經(jīng)典，傳承革命精神”專題研討會(huì)，請你參與探究。
  （1）任務(wù)一：《紅星照耀中國》是紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道作品，主要有三個(gè)特點(diǎn)：一是報(bào)道的真實(shí)性，二是語言的平實(shí)性，三是態(tài)度的鮮明性，請你結(jié)合下面選段，完成表格內(nèi)容。
  

  內(nèi)容呈現(xiàn)

  ??[甲]據(jù)紅軍告訴我，成千上萬支步槍和機(jī)槍，大量機(jī)器和彈藥，甚至還有大量銀洋都埋在他們從南方出發(fā)的長征途上。他們說，現(xiàn)在遭到成千上萬警備部隊(duì)包圍的紅區(qū)農(nóng)民有朝一日會(huì)把它們從地下挖出來，恢復(fù)他們的蘇區(qū)。他們只等著信 號——抗日戰(zhàn)爭也許就是那個(gè)信號。 ??[乙]連續(xù)三夜，紅軍把部隊(duì)分成西、南兩個(gè)縱隊(duì)。第四天晚上他們出其不意地進(jìn)發(fā)了，幾乎同時(shí)攻打湖南和廣東的碉堡線。他們攻克了這些碉堡，敵軍驚惶奔逃。紅軍猛攻不停，一直到占領(lǐng)了南線的全部碉堡工事封鎖網(wǎng)，這就給他們打開了通向西方和南方的道路，紅軍的先鋒部隊(duì)就開始了他們轟動(dòng)一時(shí)的長征。

  問題探究

  ①結(jié)合[甲]文段中劃線的部分，簡析紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)。 ②結(jié)合[乙]文段中劃線內(nèi)容，寫出作者隱含的立場或態(tài)度。

  （2）任務(wù)二：信仰作為一種精神力量，指引著信仰者的價(jià)值追求。結(jié)合下面的評價(jià)和你的閱讀體驗(yàn)，說說你從作品中讀出了中國共產(chǎn)黨怎樣的信仰？
  ??中國共產(chǎn)黨（《紅星照耀中國》）：二萬五千里長征震動(dòng)了世界，原因在于中國共產(chǎn)黨在長征中充分表現(xiàn)出了為自己的理想而犧牲奮斗與堅(jiān)持到底的精神。
  ——張聞天（3）任務(wù)三：“紅色經(jīng)典”是民族獨(dú)立解放的歷史記憶，其價(jià)值元素不只具有文學(xué)的審美意義，更具有刻畫民族形象、塑造民族人格、展現(xiàn)民族精神圖景的文化意義。作為新時(shí)代的我們，要時(shí)刻牢記先輩們的英雄事跡，傳承革命精神，請結(jié)合《紅星照耀中國》一書內(nèi)容，為其中一位領(lǐng)袖寫一段頒獎(jiǎng)詞。（備選人物：毛澤東、彭德懷、周恩來）
  ??要求：頒獎(jiǎng)詞要總結(jié)生平經(jīng)歷，提煉精神品質(zhì)，語言可以肅穆莊嚴(yán)，也可以輕松活潑。不少于100字。
  組卷：7引用：1難度：0.8

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• 8．閱讀下面選文，根據(jù)要求回答問題。
  [甲]我在寧夏和甘肅所看到的紅軍部隊(duì)，住在窯洞里，富有地主原來的馬廄里，用泥土和木料草率建成的營房里，以前的官吏或駐軍丟棄的場地和房子里。他們睡在硬炕上，甚至沒有草墊，每人只有一條棉毯……
  [乙]紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來愿意冒生命危險(xiǎn)，于是在報(bào)名的人中最后選了三十個(gè)人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)。紅軍機(jī)槍向敵軍碉堡開火，子彈都飛迸在橋頭堡上。敵軍也以機(jī)槍回報(bào)，狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊。第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)，第三個(gè)。
  （節(jié)選自《紅星照耀中國》）（1）（乙）段材料涉及紅軍在長征中關(guān)系重大的一個(gè)事件，請寫出該事件的名稱。
  （2）綜合（甲）（乙）兩段，簡要概括埃德加?斯諾看到的中國工農(nóng)紅軍是一支怎樣的隊(duì)伍。
  組卷：128引用：2難度：0.7

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四、禮儀文化塑造人格。（50分）

• 9．讀下面材料，按要求寫一篇作文。
        薛譚跟秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒把秦青的技藝學(xué)完，就自認(rèn)為都學(xué)到手了，于是向老師告辭回家。秦青沒有阻攔他，并在城外的大道上為他擺酒送行。這時(shí)只見秦青打著拍子，慷慨激昂地高唱起來，歌聲振動(dòng)了林間的樹木，反激出的回聲擋住了天上的行云。
        見此狀，薛譚便急忙向老師道歉，要求回去繼續(xù)學(xué)習(xí)。從那以后，他再也不敢說回家的話了。
        要求：①根據(jù)對上述材料的閱讀理解，選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作，600字以上。②文體自選（詩歌除外），題目自擬。③不得套作，不得抄襲。
  組卷：82引用：7難度：0.7

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